Page 31 - Сборник 2022 КВПТК Book

Кесте 1 – Шетелдік және отандық әдебиеттерде дуальді оқыту мәселелерінің
зерттелуі
Ғалымдар Зерттеу пәні Қорғау
жылы
Корнеева Л.И. ГФР кәсіптік білім берудің дуальді жүйесінде 1994
оқыту персоналының іс-әрекеті мен
даярлығының педагогикалық ерекшеліктері
Мельникова Л.И. Германиядағы бастауыш кәсіптік білім: тарихи- 1999
педагогикалықталдау
Федотова Г.А. Кәсіби білім берудің дуальді формасындамыту:ГФР 2002
мен Ресей тәжірибесі
Приступа О.В. Германия мектептерінің түлектерін еңбекпен 2002
қамтуға даярлаудың педагогикалық негіздері
Тимофеев В.А. Білім беру саласындағы мемлекеттік және жеке 2003
капиталдың өзара әрекеттестігі
Торопов Д.А. Германияда кәсіптік білім беру сапасын 2006
қамтамасыздандыру
КирилловскийА.Н. Біріккен Германияның орта кәсіптік білім беру 2007
жүйесін дамыту (XX - XXI ғғ. 90 жылдар)
Самолдина Л.Н. Студенттердің ОАОО-ға дуальді мақсатты 2008
кәсіби даярлығын ғылыми-әдістемелік
қамтамасыз ету
Романов С.П. Жоғары оқу орнында инженерлік- 2008
педагогикалық білім берудің дуальді жүйесін
дамыту
Шувалова М.А. Дуальді білім беруде жоғары технологиялық 2016
сала техниктерінің кәсіби құзыреттілігін
қалыптастыру
Нуржанбаева Ж.О. Дуальді оқыту жүйесінде колледж 2017
студенттерінің бойында еңбек құндылығын
қалыптастырудың педагогикалық негіздері
Алшынбаева Ж.Е. Дуальді оқытуды іске асыруға кәсіптік білім 2018
беру педагогтарын даярлау
Сманова А.А. Кәсіби білім беру жүйесіндегі дуальді оқытудың 2019
дамуы (Германия және Қазақстан тәжірибесі)

Тақырып төңірегінде талдаулар жүргізе келе, Э.А. Айтенованың «Дуальді-
бағдарлық оқыту жағдайында болашақ педагогтардың кәсіби іс-әрекетке даярлығын
қалыптастыру» тақырыбындағы зерттеу жұмысындағы кестеден байқап тұрғандай,
дуальды оқытудың дамуы мен тәжірибесін бірқатар шетелдік және отандық
ғалымдардың зерттеулерінен көруге болады[5].
Төмендегі механизімді жүзеге асыруда дуальды оқыту жүйесін толықтай іске
асыру мүмкіндігі болса, кәсіпорындар мен ұйымдар яғни, мектеп, колледж,
ЖОО.Студенттер білім беру үрдісінің бір бөлігі ретінде жұмыс орнындағы кәсіпорнында
(мектеп, колледж, білім мекемелерінде) оқу және өндірістік тәжірибеден өтеді. Дуальді
білім беру жүйесінде жұмыс берушінің рөлі күшейтіліп, сапаға жұмыс жасайды және
жұмыс орнында студенттерге құрал-жабдықтармен қамтамасыздандырылған ЖОО-дағы
аудиториялардан ерекшеленетін жұмыс орындары дайындалады. Ең маңызды
компонент - бұл мектеп, колледждерде ментордың тағайындалу қажеттілігі. Дуальді
оқытуды енгізу ЖОО-ры үшін (жоғары сапалы маман даярлау), түлектер үшін

30