Page 4 - היולי 7 - ביטאון הסטודנטים של המחלקה למחשבת ישראל
P. 4

‫אחרים למזרחים נמצאת בכל הס ֵפרות של התרבות‪ .‬כל מה‬        ‫היהודים וגם השחורים היו באותה זירה של המדוכאים‪.‬‬
‫שעממי ונחות משויך למזרחים‪ ,‬וכל דבר גבוה ואליטיסטי‬        ‫היום השיח הזה התפצל‪ ,‬ואני רציתי לחבר אותו מחדש‪.‬‬
‫משויך לאשכנזים‪ .‬גם הדימויים המיניים‪ .‬הגבר המזרחי‬
‫נתפס כגבר־גבר רב־און‪ ,‬בעוד הגבר האשכנזי הוא לפלף‬               ‫אין צורך ואין טעם להיות במחנות מנוגדים‪ ,‬להפך‪.‬‬
 ‫וחנון‪ .‬זה נוכח במערך הדימויים שפרנץ פנון מדבר עליו‪.‬‬
                                                            ‫היהודים בארצות־הברית הם מיעוט מצליח‪ ,‬בניגוד‬
   ‫אני רוצה לפנות מהסטריאוטיפים לשירה מזרחית‬                                                          ‫לשחורים‪.‬‬
   ‫ולאישה המזרחית‪ .‬גילברט וגובאר אמרו שכדי‬
   ‫ליצור‪ ,‬אישה צריכה להמית את עצמה‪ .‬זו אמירה‬             ‫הם התקדמו בזכות הלובן והלמדנות שלהם‪ ,‬והיום הם‬
   ‫מאוד קשה והיא הופכת להיות מורכבת פי כמה‬               ‫מתנכרים לקהילה השחורה שנשארה ענייה וזה מזעזע‪.‬‬
                                                         ‫גם חבל לי שבישראל שיח השואה הוא שיח של אשכנזים‪,‬‬
     ‫כשמדברים על אישה מזרחית שחווה דיכוי כפול‪.‬‬
                                                                      ‫והשיח הפוסט־קולוניאלי הוא של המזרחים‪.‬‬
‫גילברט וגובאר מוגדרות היום כפמיניזם פריבילגי‪ .‬זו‬
‫הייתה גם הביקורת עליהן‪ .‬היום ארגיש קושי אם מישהי‬            ‫בספר של ליאת שטייר לבני‪ ,‬״שהר הזיכרון יזכור‬
‫תאמר שקשה לה להיות אישה יוצרת‪ ,‬כשאני רואה את‬                ‫במקומי״‪ ,‬היא מתייחסת‪ ,‬בין השאר‪ ,‬לאופן שבו‬
‫ההבדל העצום ברשימת רבי המכר‪ .‬המציאות השתנתה‬                 ‫מזרחים חווים ונדרשים לשואה‪ .‬לדבריה יש‬
‫מאז החלו לכתוב עמליה כהנא־כרמון ודבורה בארון‪.‬‬               ‫התייחסות רבה מצד יוצרים מזרחים בתרבות‬
‫הרבה מאוד נשים יש היום ברשימת רבי המכר‪ ,‬אבל כמה‬             ‫הפופולרית לשואה‪ .‬היא טוענת שבקרב המזרחים‬
‫מהן מזרחיות? מבחינה תרבותית לאישה במעמד גבוה‬                ‫יש טראומה כפולה — טראומת השואה (בהיותם‬
‫ופריבילגי אין מניעה ליצור‪ .‬אנחנו כבר לא שם‪ .‬המוקד‬           ‫חלק מהעם היהודי) וטראומת ההדרה מהחברה‬
‫כיום הוא אחר‪ .‬אני מחכה לשמוע את קולות הנשים‬
‫המזרחיות‪ ,‬הנשים הערביות‪ .‬גם כשיש סופרות מזרחיות‬                                                     ‫הישראלית‪.‬‬

                                             ‫הן נשכחות‪.‬‬  ‫על מזרחים והשואה יש מחקרים רבים‪ .‬המחקר של יוחאי‬
‫כשפתחתי את ההוצאה לאור שלי‪ ,‬הספר הראשון‬                  ‫אופנהיימר ״מהשואה לשואה המזרחית״ מתייחס לייצוגי‬
‫שהוצאתי היה ״סולם יעקב״ של ז׳קלין כהנוב‪ .‬איך זה‬          ‫השואה בספרות המזרחית‪ .‬אני‪ ,‬כמזרחית‪ ,‬לא הייתי‬
‫שספרה לא תורגם לעברית עד ‪ ?2015‬איפה נשמע כדבר‬            ‫כותבת כותרת שכזו‪ .‬היו מאשימים אותי בזילות השואה‪.‬‬
‫הזה? למה היו צריכות לעבור שבעים שנה עד שזה יקרה?‬         ‫השואה הפכה להיות הון סימבולי בישראל‪ .‬היא נהייתה‬
‫היא חיה בארץ‪ .‬לא חשבו להקדיש את המשאבים לכך‪.‬‬             ‫ממש דת בישראל‪ ,‬כפי שכתב משה צימרמן‪ .‬נוצרו הרבה‬
‫המקרה של כהנוב הוא דוגמה קלאסית לפיחות בהערכה‬            ‫מאוד תגובות מורכבות לקונפליקט הזה בשירה ובתרבות‬
                                                         ‫המזרחית‪ .‬איך לפני הספר של יוסי סוכרי ״בנגאזי — ברגן‬
                                    ‫כלפי נשים מזרחיות‪.‬‬   ‫בלזן״ אף אחד לא ידע על שואת יהודי לוב? איך לא דיברו‬
                                                         ‫על ה ָפ ָרה ּוד? איך הנושא של ה ְּפרעות והרדיפות בארצות‬
   ‫כשקראתי אותך‪ ,‬התיאוריה של הרולד בלום נראתה‬            ‫ערב לא דובר כלל? איך ניצולי השואה המזרחים הודרו‬
   ‫לי מאוד פריבילגית‪ .‬בלום מדבר על כך שכדי ליצור‬         ‫מכל המסגרות ולא הוכרו? אלה שוחט טוענת שכל הניסיון‬
   ‫היוצר צריך למרוד באופן אדיפלי ביוצרים שקדמו‬           ‫להשליך את הטרמינולוגיה המערבית על עדות המזרח‬
   ‫לו‪ .‬אבל על מנת למרוד אתה צריך שיהיה לך בסיס‬           ‫מופרכת מן היסוד‪ .‬הפרהוד‪ ,‬למשל‪ ,‬הוא לא פוגרום‪ ,‬והוא‬
   ‫של יצירה קודמת‪ַ .‬א ְּת לעומת זאת מתייחסת לקשר‬         ‫לא בר השוואה לאנטישמיות הממוסדת שהייתה באירופה‪.‬‬
   ‫בין אלמוג בהר ועמירה הס‪ ,‬שרואה בו בן לא־ביולוגי‬       ‫צריך לבחון כל מקרה לגופו בפרדיגמה שונה לגמרי‪.‬‬
                                                         ‫שני זרמי המחשבה המרתקים האלה לא נלמדים כלל‬
                       ‫שהיא ילדה באמצעות המילים‪.‬‬         ‫בבתי ספר תיכון‪ .‬נושא השואה והמזרחים נמצא מבחינה‬

‫אני לקחתי את זה למקום של הקהילה המזרחית‪ .‬זה‬                                                     ‫מחקרית בחיתוליו‪.‬‬
‫הולך אפילו אחורה לשורשים של היהדות‪ ,‬שרואה את‬
‫עצמה כדת שהיא קהילה‪ .‬לא כדת אוניברסלית‪ .‬זו תפיסה‬            ‫דברייך נוגעים בחוויה האישית שלי‪ .‬בנושא שואת‬
‫של קהילה שרואה את עצמה בסופו של דבר כמשפחה‪.‬‬                 ‫היהודים הספרדים‪ .‬כשאני מספרת שקרובי משפחה‬
‫תפיסה זו מאוד חזקה בישראל‪ .‬העם היהודי רואה בעצמו‬            ‫שלי נספו באושוויץ‪ ,‬אנשים בטוחים שאני אשכנזייה‪.‬‬
‫כמשפחה‪ .‬הצדדים הטובים ברורים לכולנו‪ .‬הצד הפחות‬              ‫לא מודעים לכך שגם יהודים ספרדים מהבלקן היו‬
‫טוב הוא היחס למי שאינו חלק מהמשפחה‪ .‬העובדים‬                 ‫בין הקורבנות‪ .‬שירים וספרות שנכתבו ב ָלדינ ֹו על‬
‫הזרים‪ ,‬הפלסטינים‪ .‬אין להם מעמד מוכן בתרבות של גר‬
‫תושב‪ ,‬של מהגר עבודה‪ .‬מאחר שאין מושג עמוק בתוך‬                                      ‫השואה כמעט שלא נוכחים‪.‬‬
‫התרבות‪ ,‬יש קשיים מאוד גדולים לעגן את המעמד שלהם‪.‬‬
                                                         ‫נכון‪ .‬עניין זה מאוד התקבע בישראל‪ .‬יש חוסר מודעות‪.‬‬
                                                         ‫הדיכוטומיה של לייחס דברים מסוימים לאשכנזים ודברים‬

‫‪ 4‬אוניברסיטת בר־אילן › הפקולטה למדעי היהדות › המחלקה למחשבת ישראל‬
   1   2   3   4   5   6   7   8   9