Page 30 - DSKP KSSM MATEMATIK T4 DAN T5-min
P. 30
KSSM MATEMATIK TINGKATAN 4 DAN 5
KBAT ialah keupayaan untuk mengaplikasikan pengetahuan, STRATEGI PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN
kemahiran dan nilai dalam membuat penaakulan dan refleksi bagi
menyelesaikan masalah, membuat keputusan, berinovasi dan PdP matematik yang baik menuntut guru merancang aktiviti
berupaya mencipta sesuatu. KBAT merangkumi kemahiran dengan teliti serta menggabungjalinkan kepelbagaian strategi
berfikir kritis, kreatif dan menaakul serta strategi berfikir. yang membolehkan murid bukan sahaja memahami kandungan
secara mendalam, malah dicabar untuk berfikir pada aras yang
Kemahiran berfikir kritis adalah kebolehan untuk menilai lebih tinggi.
sesuatu idea secara logik dan rasional untuk membuat
pertimbangan yang wajar dengan menggunakan alasan dan bukti PdP matematik menekankan pelibatan murid secara aktif yang
yang munasabah. antara lain boleh dicapai melalui:
Kemahiran berfikir kreatif adalah kemampuan untuk Pembelajaran berasaskan inkuiri yang melibatkan
menghasilkan atau mencipta sesuatu yang baharu dan bernilai penyiasatan dan penerokaan matematik.
dengan menggunakan daya imaginasi secara asli serta berfikir Pembelajaran berasaskan masalah.
tidak mengikut kelaziman. Penggunaan teknologi bagi membina dan membentuk
Kemahiran menaakul adalah keupayaan individu membuat konsep.
pertimbangan dan penilaian secara logik dan rasional.
Strategi berfikir merupakan cara berfikir yang berstruktur dan Inkuiri merupakan pendekatan yang mementingkan pembelajaran
berfokus untuk menyelesaikan masalah. melalui pengalaman. Inkuiri secara am bermaksud mencari
maklumat, menyoal dan menyiasat sesuatu fenomena yang
KBAT boleh diaplikasi dalam bilik darjah melalui aktiviti berbentuk berlaku di sekeliling. Penemuan merupakan sifat utama inkuiri.
menaakul, pembelajaran inkuiri, penyelesaian masalah dan Pembelajaran secara penemuan berlaku apabila konsep dan
projek. Guru dan murid perlu menggunakan alat berfikir seperti prinsip utama dikaji dan ditemui oleh murid sendiri. Melalui aktiviti
peta pemikiran dan peta minda serta penyoalan aras tinggi untuk yang dijalankan murid akan menyiasat sesuatu fenomena, menilai
menggalakkan murid berfikir. pola dan seterusnya mencapai kesimpulan sendiri. Guru
16
