Page 39 - ชุดกิจกรรมการวิจัยในชั้นเรียน เล่มที่ 2 การสร้างและพัฒนานวัตกรรมทางการศึกษา
P. 39
35
6. ขั้นวิเคราะห์และอภิปรายผลการแสดง
่
ี่
ู้
์
ุ
ขั้นตอนนี้เป็นขั้นตอนส าคัญทชวยให้ผเรียนเกิดการเรียนรู้ตรงตามจดประสงคการเรียนรู้
ี
ู
เทคนิคท่จาเป็นคือการสัมภาษณ์ความรู้สึกของผ้แสดงและการจดบันทึก ต่อจากนั้นจึงสัมภาษณ ์
ู้
่
ผชม/ผสงเกตการณตาง ๆ จากข้อมูลทบันทกไว้ เพื่อน าข้อมูลเหลานั้นมาเป็นประเดนในการอภิปราย
ู้
ี่
์
ึ
ั
่
็
สะท้อนความคิดเห็นและสรุปประเด็นส าคัญในการเรียนรู้
้
ผสอนตองระมัดระวงในการคุมประเด็นการอภิปราย โดยเน้นผร่วมอภิปรายทกคนให้
ุ
ั
ู้
ู้
์
ตระหนักถึงวัตถุประสงคของการแสดงบทบาทสมมตว่า บทบาททผแสดงออกมานั้นเป็นเครื่องมือใน
ู้
ี่
ิ
ิ
การดงความรู้สกนึกคด การรับรู้ เจตคตหรืออคตตาง ๆ ทซ่อนอยู่ในสวนลกของผแสดงแตละคน
่
ึ
ี่
่
ึ
่
ิ
ิ
ึ
ู้
ออกมาเพื่อเปนข้อมูลในการเรียนรู้ ดงนั้นการอภิปรายจงควรมุ่งเน้นเฉพาะพฤตกรรมทผสวมบทบาท
ั
ู้
ี่
ึ
็
ิ
ี่
้
ิ
ึ
ู้
่
แสดงออกมา ตลอดจนสะทอนความรู้สกของผสวมบทบาททแสดงตามบทบาทนั้น ๆ เชน มีพฤตกรรม
ี่
้
ิ
อะไรบ้างทน่าสนใจ ทาไมจงแสดงพฤตกรรมเชนนั้น พฤตกรรมนั้น ๆ จะก่อให้เกิดผลอะไรบ้าง เป็นตน
่
ิ
ึ
็
ี
่
ประเดนส าคญ ผร่วมอภิปรายไม่ควรมุ่งประเดนไปวิจารณ์การแสดงรายบุคคล เชน แสดงไดด – ไม่
้
็
ั
ู้
้
ดีเพียงไร เหมาะสมกับบทบาทหรือไม่ การแตงกายถูกตองเหมาะสมหรือไ ม่ รูปร่างหน้าตาดี –ไม่ด ี
่
เพียงไร ฯลฯ เพราะนอกจากจะทาให้ ผ้แสดงท่ต้งใจแสดงตามบทบาทท่ได้รับมอบหมาย
ู
ี
ั
ี
ถูกวิพากษ์วิจารณ์จนเสียความรู้สึกแล้วยังผิดวัตถุประสงค์ท่ต้องการ เรียกว่า อภิปรายไม่ตรง
ี
ประเด็นนั่นเอง
7. ขั้นแลกเปลี่ยนประสบการณ์และสรุป
ู
้
็
เมื่อได้วิเคราะห์และอภิปรายผลของการแสดงแลว ผสอนจะเปนผเร้าและจงใจผเรียนได ้
ู้
ู้
ู้
ิ
ี
่
์
ี่
ิ
แลกเปลยนประสบการณตาง ๆ เพื่อให้เกิดแนวคดกว้างขวางขึ้น โดยให้ข้อคิดว่าส่งท่ได้เรียนรู้หรือ
พบเห็นมานั้น เป็นสิ่งที่มีส่วนเกี่ยวข้องบนพื้นฐานความเป็นจริงในวิถีชวิตทงนั้นแลวให้ผเรียนชวยกัน
ั้
้
ู้
่
ี
ก าหนดกรอบแนวคิดของเรื่อง สรุปประเด็นให้ตรงกับวัตถุประสงคของการแสดงที่ก าหนดไว้
์
ข้อเสนอแนะ
ิ
ข้อเสนอแนะในการเพิ่มประสิทธิภาพการจัดการเรียนรู้แบบการแสดงบทบาทสมมต มีดังนี้
1. บรรยากาศการเรียนรู้
1.1 ความสมัครใจของผู้แสดง โดยคัดเลือกจากอาสาสมัครมากกว่าการบังคับ
ุ
ู้
ู้
1.2 การแบ่งหน้าที่และความรับผดชอบเชน ผชม ผวิจารณ ผแสดง ผคมเวลา ผทาหน้าท ี่
ิ
่
ู้
์
ู้
ู้
สรุปผล เป็นต้น
่
1.3 การร่วมมือกันท างานเป็นทีม เช่น การตกแต่งฉาก เครื่องแตงกาย การเตรียมสถานที่
การช่วยกันซ้อมบทบาท เป็นต้น
ู้
1.4 การให้อิสระทางความคิด ผสอนเป็นผู้ให้ค าปรึกษาและผู้สนับสนุนการท างานของ
ผู้เรียน
2. ข้อตกลงเบื้องต้น
้
ื้
ู้
ผสอนควรสร้างข้อตกลงเบองตนหรือสร้างพันธะสญญา (Commitment ) ร่วมกันก่อน
ั
เช่น 2.1 ชี้แจงจุดประสงค์ในการแสดงบทบาทสมมตและสิ่งที่ต้องการให้เกิดการเรียนรู้
ิ
