Page 37 - ชุดกิจกรรมการวิจัยในชั้นเรียน เล่มที่ 2 การสร้างและพัฒนานวัตกรรมทางการศึกษา
P. 37
33
การจัดการเรียนรู้แบบแสดงบทบาทสมมต ิ
ความหมาย
ั
ี
การจดการเรียนรู้แบบแสดงบทบาทสมมติ คือ กระบวนการท่ผ้สอนก าหนดหัวข้อเรื่อง
ู
์
ู้
้
ปัญหาหรือสร้างสถานการณขึ้นมาให้คลายกับสภาพความเป็นจริง แลวให้ผเรียนสวมบทบาท หรือแสดง
้
บทบาทนั้นตามความรู้สึกและประสบการณ์ของผ้เรียนท่คิดว่าควรจะเป็นภายหลังของการแสดง
ี
ู
ั้
้
ิ
้
ู้
ิ
บทบาทสมมตจะตองมีการอภิปรายกับการแสดงออกทงดานความรู้และพฤตกรรมของผแสดง
เพื่อการเรียนรู้ตามวัตถุประสงค ์
วัตถุประสงค์
1. เพื่อฝึกให้ผู้เรียนรับรู้และเข้าใจในความรู้สึกและพฤติกรรมทั้งของตนเองและผู้อื่น
ู
2. เพื่อฝึกให้ผ้เรียนใช้ความรู้และทักษะในการแก้ปัญหาและตัดสินใจในการเผชิญ
สถานการณ์ต่าง ๆ
ิ
ั
3. เพื่อให้ผู้เรียนปรับเปลยนเจตคต พฤตกรรมและการปฏิบัตตนในสงคมไดอย่างถูกตอง
้
้
ิ
ิ
ี่
เหมาะสม
4. เพื่อให้ผู้เรียนได้มีส่วนร่วมในการเรียนรู้ มีโอกาสแสดงออกและได้เรียนอย่างสนุกสนาน
องค์ประกอบส าคัญ
องค์ประกอบส าคัญในการจัดการเรียนรู้แบบแสดงบทบาทสมมต ได้แก่
ิ
1. การก าหนดสถานการณ์สมมุติ หัวข้อเรื่องหรือปัญหา
2. การก าหนดบทบาทสมมตที่ต้องการพร้อมรายละเอียด
ิ
3. การแสดงบทบาทสมมต ิ
4. กติกาควบคุมการแสดงบทบาทสมมต ิ
5. การอภิปรายทเกี่ยวกับความรู้ ความรู้สึกและพฤตกรรมการแสดงบทบาทสมมต ิ
ี่
ิ
6. การสรุปผลการเรียนรู้
ขั้นตอนการจัดการเรียนร ู้
การจัดการเรียนรู้แบบแสดงบทบาทสมมต ประกอบด้วย 7 ขั้นตอน ดังต่อไปนี้
ิ
1. ขั้นเตรียมการ
ผู้สอนควรก าหนดวัตถุประสงค์ให้ชัดเจน สร้างสถานการณ์และก าหนดบทบาทสมมต ซึ่ง
ิ
ิ
บทบาทสมมตที่ใช้ประกอบการเรียนการสอนอยู่ในปัจจุบันนี้แยกออกเป็น 3 วิธี ดังนี้
1.1 การแสดงบทบาทสมมตแบบไม่มีบทเตรียมไว้ ซึ่งผู้แสดงไม่จ าเป็นต้องฝึกซ้อม
ิ
ก่อนทจะแสดง เมื่อเรียนถึงเรื่องใดตอนใดก็แสดงไดทนทโดยแสดงไปตามความรู้สกนึกคดของตนเอง
ี่
ิ
ี
ั
ึ
้
เช่น เป็นครู ทหาร หรือบุคคลส าคัญต่าง ๆ ในชุมชน เป็นต้น
