Page 161 - คู่มือการดำเนินการฯ ตาม ว10.2564 ตำแหน่ง ผบ. สถานศึกษา

- 155 -

ด้านที่ 2 ด้านผลลัพธใ์ นการพฒั นาคุณภาพผู้เรียน ครู และสถานศึกษา

เกณฑ์การให้คะแนน (Scoring Rubric)

1 คะแนน เม่อื ปฏบิ ัตไิ ดห้ รือปรากฏผลชดั เจน 1 ขอ้ จาก 5 ขอ้

2 คะแนน เมอื่ ปฏบิ ตั ไิ ดห้ รอื ปรากฏผลชดั เจน 2 ข้อ จาก 5 ขอ้

3 คะแนน เมื่อปฏบิ ัตไิ ดห้ รือปรากฏผลชดั เจน 3 ข้อ จาก 5 ขอ้

4 คะแนน เมือ่ ปฏิบัตไิ ดห้ รือปรากฏผลชดั เจน 4 ข้อ จาก 5 ขอ้

5 คะแนน เมอื่ ปฏบิ ตั ไิ ดห้ รอื ปรากฏผลชัดเจนทัง้ 5 ข้อ

ตวั ช้ีวดั ท่ี 1 ผลงานหรือผลการปฏิบตั เิ ปนผลลพั ธ์ที่เกิดขนึ้ จากการบริหารจดั การของผู้บริหารสถานศึกษา

เกณฑ์พิจารณาผลงานหรอื ผลการปฏบิ ัติ คะแนน

1) เปน็ ไปตามเปา้ หมายหรอื วตั ถุประสงค์ของขอ้ ตกลงการพัฒนางาน

2) เหมาะสมกบั บริบทและสภาพของครแู ละนกั เรียน

3) สอดคลอ้ งกับความต้องการของผูป้ กครองและชมุ ชน

4) เกดิ ขึน้ จากผลการปฏบิ ตั ิรว่ มกนั ของครใู นสถานศึกษา ไมใ่ ชผ่ ลงานของคนใดคนหน่งึ

5) เหมาะสม คุม้ คา่ และเป็นประโยชน์ต่อการเรยี นร้ขู องผ้เู รียน

ตัวช้ีวดั ท่ี 2 ผลงานหรือผลการปฏิบัตทิ ี่สง่ ผลต่อการพัฒนาคุณภาพผู้เรยี น คะแนน

เกณฑพ์ จิ ารณาผลงานหรือผลการปฏิบตั ิ

1) ทักษะพ้ืนฐานของผู้เรยี น เช่น การสอื่ สาร การเรยี นรู้ คุณลกั ษณะที่พงึ ประสงค์
ทักษะชวี ิต ทักษะการคดิ เป็นต้น

2) คุณภาพชวี ติ หรือสขุ ภาวะดา้ นการเรยี นรู้ หรอื พฒั นาการดา้ นร่างกาย จติ ใจ
อารมณ์ และสงั คมของผ้เู รยี น

3) การบูรณาการทกั ษะในการทางาน (Cross – functional Skills) ของผเู้ รยี น
เชน่ ทกั ษะกระบวนการ ทักษะทางสังคม ทักษะการจดั การ ทกั ษะเฉพาะทาง
ทักษะการแก้ปญั หาทซี่ บั ซ้อน เปน็ ต้น

4) ผู้เรยี นส่วนใหญ่เปน็ ผไู้ ดร้ บั ผลการพฒั นา ไม่ใชเ่ ฉพาะผเู้ รียนคนใดคนหน่งึ
5) ผลลพั ธท์ ่ีเกดิ กับผู้เรียนมีความต่อเน่อื ง ย่งั ยนื และส่งผลต่อผเู้ รยี นในระยะยาว