Page 174 - คู่มือการดำเนินการฯ ตาม ว10.2564 ตำแหน่ง ผบ. สถานศึกษา

- 168 -

ด้านที่ 2 ดา้ นผลลพั ธใ์ นการพฒั นาคุณภาพผ้เู รียน ครู และสถานศึกษา

เกณฑ์การใหค้ ะแนน (Scoring Rubric)

1 คะแนน เมอ่ื ปฏบิ ัตไิ ดห้ รอื ปรากฏผลชัดเจน 1 ข้อ จาก 5 ขอ้

2 คะแนน เมอื่ ปฏบิ ตั ไิ ดห้ รอื ปรากฏผลชดั เจน 2 ข้อ จาก 5 ขอ้

3 คะแนน เมอ่ื ปฏิบัตไิ ดห้ รอื ปรากฏผลชัดเจน 3 ข้อ จาก 5 ข้อ

4 คะแนน เมอ่ื ปฏบิ ัตไิ ดห้ รือปรากฏผลชดั เจน 4 ขอ้ จาก 5 ข้อ

5 คะแนน เมื่อปฏิบัตไิ ดห้ รือปรากฏผลชัดเจนทง้ั 5 ขอ้

ตัวช้ีวัดที่ 1 ผลงานหรือผลการปฏบิ ัตเิ ปนผลลัพธ์ทีเ่ กิดขึน้ จากการบริหารจดั การของผู้บริหารสถานศกึ ษา

เกณฑพ์ ิจารณาผลงานหรอื ผลการปฏบิ ัติ คะแนน

1) เป็นไปตามเปา้ หมายหรือวตั ถปุ ระสงคข์ องขอ้ ตกลงการพฒั นางาน

2) เหมาะสมกับบริบทของสถานศกึ ษา

3) สอดคล้องกับความตอ้ งการของผมู้ สี ่วนได้สว่ นเสยี (ผู้ปกครองหรอื สถานประกอบการ

หรอื ผทู้ ี่เกย่ี วขอ้ ง และชุมชน)

4) เกดิ ขน้ึ จากผลการปฏบิ ตั ิรว่ มกนั ของครูในสถานศึกษา และเครอื ขา่ ย

5) เหมาะสม ค้มุ คา่ และเปน็ ประโยชน์ตอ่ การเรยี นรูข้ องผ้เู รยี น

ตัวชี้วัดที่ 2 ผลงานหรือผลการปฏิบัตทิ ีส่ ง่ ผลต่อการพัฒนาคณุ ภาพผู้เรียน คะแนน

เกณฑ์พิจารณาผลงานหรือผลการปฏบิ ัติ

1) ทักษะพ้นื ฐานของผูเ้ รยี น เช่น การสอื่ สาร การเรยี นรู้ คณุ ลักษณะท่พี งึ ประสงค์
ทกั ษะชีวติ ทกั ษะการคดิ เปน็ ต้น

2) คุณภาพชวี ิต หรอื สขุ ภาวะดา้ นการเรยี นรู้ หรอื พฒั นาการด้านร่างกาย จติ ใจ
อารมณ์ และสงั คมของผู้เรยี น

3) การบูรณาการทกั ษะในการทางาน (Cross – functional Skills) ของผ้เู รียน
เชน่ ทักษะกระบวนการ ทกั ษะทางสงั คม ทกั ษะการจดั การ ทกั ษะเฉพาะทาง
ทักษะการแก้ปญั หาท่ีซบั ซอ้ น เปน็ ตน้

4) ผ้เู รยี นสว่ นใหญ่เปน็ ผไู้ ดร้ บั ผลการพัฒนา ไม่ใชเ่ ฉพาะผเู้ รยี นคนใดคนหนง่ึ
5) ผลลัพธท์ ีเ่ กิดกับผู้เรียนมีความต่อเน่ือง ยงั่ ยืน และส่งผลตอ่ ผเู้ รยี นในระยะยาว