Page 15 - 这才是数学（教师篇）

色，并且最终也被提拔到薪水更高的工作岗位。这些例子我会在后面

的章节中给大家介绍 。

被数学伤害的人随处可见，而且数学创伤也经常让人们感到无所适

从。目前市面上也有很多书试图帮助人们去克服数学焦虑症 。被糟糕

教学模式坑害的人不在少数，不过数学的负面信息也不只来自那些糟

糕的教学模式。这些负面信息更来自一种观念：数学是一种天赋，有

些人有，有些人没有。这个观念是很多人在数学上失败和建树寥寥的

根源，也是人们学不好数学的主要原因之一。

但这个“数学是一种天赋”的观念到底从哪里来的呢？我有两个女儿，

在我写书期间，她们在加利福尼亚州读书，一个读六年级，一个读三

年级。这意味着我“有幸”可以看到一些少儿电视节目。这些节目对我

的启发很大，但也令我非常担心，因为这些节目每天都在传播关于数

学的负面信息。在这些节目中，数学被认为是难度很大的科目，而且

无趣、遥不可及，只适合书呆子学习，不适合有趣的人学习，不适合

女孩学习。怪不得那么多的孩子不喜欢数学，而且还坚信自己学不

好。

关于“只有少数人才能学好数学”的观念在美国和英国社会根深蒂固。

人们都认为数学是一门特殊的学科，但却不认为其他学科是特殊的。

很多人说，数学之所以与众不同是因为数学只有正确答案和错误答

案，这种观念是不正确的。我们需要做的就是让大家看到数学的创新