Page 200 - 这才是数学（教师篇）

• 可亲身实践。

• 基于项目的课程设置。

• 具有现实生活中的应用案例。

• 具备一起学习工作的机会。

女孩们也提到了榜样的作用，但她们认为相互合作的机会与探究式的

问题比榜样的作用更重要 。上述研究强调了女孩在学习数学的过程中

更倾向于做一些连接性的思考，这样她们就可以探寻一个方法为什么

可行、用在何处可行以及这个方法的工作原理。不仅仅是女孩，从事

高级研究的人也偏爱这种思考方式。但女孩似乎比男孩更需要这种思

考方式，因为一旦她们在某个学科中无法进行这样的思考，她们便会

逃离这个学科。

学习不只是积累知识，因为学生在学习过程中会决定他们是谁，他们

要成为什么样的人，所以学习也是一个学生形成自我认知的过程 。很

多学生认为自己的身份是一个思考者和交流者，是一个可以改变世界

的人 ，但他们却觉得自己的身份与课堂格格不入。这一点与我们教授

的知识形式有关，不注重思考与联系的知识形式让学生失去了对知识

进行探究和思考的机会。