Page 201 - 这才是数学（教师篇）

如果我们能够把数学作为一门联系的、探究式的学科进行教授，那么

数学教育的不平等就会消失，而且学生的数学能力与成绩也会有大幅

度的提高。在第四章，我给大家分享了如何以联系的、探究式的方式

教授数学。在第九章，我会给大家分享更多开放式的数学题，以及能

够让所有学生享受到平等数学教育的方法与策略。

4. 教授学生如何共同学习。

很多研究结果都已表明，学生以小组的形式学习有助于对数学内容的

理解 ，而且我认为小组合作也是产生高质量数学成果的关键（如图

6.2）。有一项研究还表明，小组形式的学习可能是消除在数学成绩与

课程设置方面种族差异的关键。