Page 203 - 这才是数学（教师篇）

在学习时的一个显著区别是：华裔学生往往一起学习，他们在下课后

往往会聚在一起，然后一起完成教师布置的学习任务；当他们发现某

一部分数学内容比较难时，他们也会从其他人那里得到鼓励与支持，

然后会一起把问题解决。而非洲裔的学生往往都是形单影只，孤立地

学习。

特雷斯曼在成功锁定问题症结后便在伯克利发起了一项运动，号召所

有同学以小组研讨的形式进行学习。这项运动的效果是令人激动的。

经过两年的时间，非洲裔学生微积分不及格的比例降到了零，而且他

们最终超过了那些不来参加研讨的华裔学生 。

其实很多研究都表明，当学生以小组方式学习数学时，他们就获得了

理解数学概念和各种关系的机会，这样的机会最终会消除数学教育的

不平等 。

5. 给女孩和其他少数群体学生更多鼓励。

因为很多小学数学教师对数学这个学科以及他们自身的潜力具有刻板

印象，所以他们对数学的态度也很焦虑。当我在视频课程上说明了数

学是一个多维度的、每个人都可以学习的学科时，收看视频课程的教

师都表示这些信息改变了他们的人生，而且，从此之后他们对待数学

的方式也发生了改变。