Page 8 - 这才是数学（教师篇）
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能力 。其他研究人员也发现，很多数学老师在开始授课前就告诉学
生，他们中有些人具有学习数学的天赋，有些人则没有。有一位大学
数学老师，开学第一堂课就对某个学生说：“这个对你太难了，你没有
学习数学的天分。” 这样的观念一代一代传下来，有些学生就开始害怕
学习数学，甚至在数学学习上遇到一点儿困难便认为自己不擅长数
学。
通过本书，大家将知道，所有学生（几乎所有的学生）都具备学好数
学并享受数学学习的能力。那我们如何才能让所有的学生都乐于学习
数学？如何才能让教师和学生认识到数学能力是可以培养的？数学教
师应如何教授数学才能让以上结论变为现实？这就是本书的主要内
容。
在本书中，乔·博勒（Jo Boaler）将她多年的研究成果和智慧传授给各
位教师，告诉他们如何呈现数学内容、如何系统安排数学题、如何引
导学生，以及如何给予学生反馈以帮助他们形成并保持“成长式思维模
式”。博勒是目前最卓越的教育家之一，她不仅洞悉教书的奥秘，而且
还善于将这种奥秘传授给他人。成千上万的老师都向她取经学习，下
面是这些老师的话：
“在我整个学习生涯中……我总觉得自己是一个很笨的人，而且没有学
习数学的能力……当我最终知道我也可以学习数学时，我的心中犹如
