Page 116 - Jurnal Pendidikan Tingkatan Enam 2019 - Jilid 3

Perubahan Paradigma Pemikiran Ke Arah Pendidikan Berkualiti

Jadual 5.1 Kaedah Mengutip Data

Cara Kumpulan
Langkah Tujuan
Penilaian Sasaran
Langkah 1 Praujian 16 orang pelajar Pengkaji telah melaksanakan
Tingkatan 6 UKM praujian untuk menguji kemahiran
asas tatabahasa terhadap 16 orang
pelajar Tingkatan 6 UKM. Tujuannya
adalah untuk mengenal pasti
masalah yang dihadapi oleh pelajar.
Langkah 2 Pemerhatian Pengkaji Pemerhatian dilakukan oleh pengkaji
untuk mengenal pasti masalah
sebenar kelemahan pelajar.

5.2 Analisis Tinjauan Masalah
Hasil pelaksanaan praujian, pengkaji mendapati hampir 85% pelajar tidak dapat menjawab
soalan yang diberikan dengan tepat. Hal ini dikatakan demikian kerana pelajar gagal
menguasai kemahiran asas tatabahasa dengan baik. Beberapa faktor berlakunya masalah
ini telah dikenal pasti, antaranya pembelajaran tatabahasa tidak menyeronokkan, diajar
secara konvensional, dan tidak mengingat konsep dan rumus tatabahasa dengan baik.

Jadual 5.2 Analisis Tinjauan Masalah

Cara Kumpulan
Langkah Masalah dikenal pasti
Penilaian Sasaran
Langkah 1 Ujian 16 orang Setelah membuat praujian, saya mendapati
pelajar hampir 85% pelajar tidak dapat menjawab
Tingkatan 6 soalan yang diberi dengan betul. Terdapat
UKM banyak kesalahan asas tidak diingati
dengan baik.
Langkah 2 Pemerhatian Pengkaji Pemerhatian dilakukan oleh pengkaji untuk
mengenal pasti masalah dari segi:
i. Sikap - Kebanyakan pelajar tidak serius
dalam mempelajari subjek Bahasa
Melayu Semester 2.
ii. Tingkah laku - Sebelum kajian mereka
tidak berminat dan seronok semasa
belajar.
iii. Penglibatan pelajar tidak aktif semasa
aktiviti dijalankan.

Kementerian Pendidikan Malaysia 115