Page 120 - Jurnal Pendidikan Tingkatan Enam 2019 - Jilid 3

Langkah 4: Pengukuhan melalui Kuiz Interaktif
Perubahan Paradigma Pemikiran Ke Arah Pendidikan Berkualiti
Perisian ini mengandungi kuiz interaktif yang mampu menguji pemahaman pelajar. Soalan
Langkah 4: Pengukuhan melalui Kuiz Interaktif
kuiz ini dibina berfokuskan pemantapan kemahiran asas tatabahasa yang perlu dikuasai oleh
Perisian ini mengandungi kuiz interaktif yang mampu menguji pemahaman pelajar.
para pelajar. Pengkaji telah melaksanakan aktiviti kuiz interaktif bagi proses pengukuhan
Soalan kuiz ini dibina berfokuskan pemantapan kemahiran asas tatabahasa yang perlu
dikuasai oleh para pelajar. Pengkaji telah melaksanakan aktiviti kuiz interaktif bagi proses
pemahaman pelajar. Markah penilaian akan diberikan sebaik sahaja para pelajar selesai
pengukuhan pemahaman pelajar. Markah penilaian akan diberikan sebaik sahaja para
menjawab soalan. Dalam proses PdP, pembelajaran kuiz ini sangat membantu dalam
pelajar selesai menjawab soalan. Dalam proses PdP, pembelajaran kuiz ini sangat
mengukuhkan kemahiran asas tatabahasa pelajar. Proses pembelajaran dapat dilaksanakan
membantu dalam mengukuhkan kemahiran asas tatabahasa pelajar. Proses pembelajaran
dengan lebih bermakna.
dapat dilaksanakan dengan lebih bermakna.

Gambar 5.4: Kuiz Interaktif
Gambar 5.4: Kuiz Interaktif

5.5 Refleksi Kajian
5.5 Refleksi Kajian
Setelah selesai melaksanakan aktiviti ini, para pelajar akan diuji bagi melihat keberkesanan
Setelah selesai melaksanakan aktiviti ini, para pelajar akan diuji bagi melihat keberkesanan
aktiviti. Hasil pemerhatian saya, perisian "e-rapsimus ini berjaya meningkatkan pemahaman
aktiviti. Hasil pemerhatian saya, perisian "e-rapsimus ini berjaya meningkatkan pemahaman
pelajar dalam mengingati sesuatu konsep, rumus dan kemahiran asas tatabahasa dengan
pelajar dalam mengingati sesuatu konsep, rumus dan kemahiran asas tatabahasa dengan
berkesan. Pelajar lebih berkeyakinan dan aktif dalam melaksanakan aktiviti PdP. Pelajar
juga tidak pasif apabila diminta untuk melibatkan diri dalam aktiviti pembelajaran. Hal ini
berkesan. Pelajar lebih berkeyakinan dan aktif dalam melaksanakan aktiviti PdP. Pelajar juga
telah menyebabkan pelajar dapat mengingati sesuatu konsep atau topik yang dipelajari
tidak pasif apabila diminta untuk melibatkan diri dalam aktiviti pembelajaran. Hal ini telah
dengan mudah. Nota e-grafik yang disediakan juga berjaya meningkatkan pemahaman
menyebabkan pelajar dapat mengingati sesuatu konsep atau topik yang dipelajari dengan
pelajar dalam menguasai kemahiran tatabahasa. Saya juga mendapati teknik menyanyi
mudah. Nota e-grafik yang disediakan juga berjaya meningkatkan pemahaman pelajar dalam
mengikut lirik yang dicipta khas lebih mudah diikuti berbanding daripada menghafal secara
konvensional. Para pelajar lebih mudah mengingati bait-bait setiap lirik yang dihasilkan
menguasai kemahiran tatabahasa. Saya juga mendapati teknik menyanyi mengikut lirik yang
dan dapat mengingati kemahiran asas tatabahasa Bahasa Melayu dengan lebih mudah.
dicipta khas lebih mudah diikuti berbanding daripada menghafal secara konvensional. Para
Hal ini dibuktikan dengan hasil yang diperoleh selepas aktiviti dilaksanakan.
pelajar lebih mudah mengingati bait-bait setiap lirik yang dihasilkan dan dapat mengingati
kemahiran asas tatabahasa Bahasa Melayu dengan lebih mudah. Hal ini dibuktikan dengan

hasil yang diperoleh selepas aktiviti dilaksanakan.

Kementerian Pendidikan Malaysia 119