Page 148 - Jurnal Pendidikan Tingkatan Enam 2019 - Jilid 3

Perubahan Paradigma Pemikiran Ke Arah Pendidikan Berkualiti

5.2 Analisis Tinjauan Masalah

Jadual 5.2 Analisis tinjauan masalah

Langkah dan Masalah dikenal pasti
Tarikh
Langkah 1: Sebelum kajian dijalankan, pelajar kurang memberi respon
Pemerhatian terhadap soalan yang diajukan oleh guru di dalam kelas berkenaan
(Jun – Okt) pengenalpastian formula struktur sebatian-sebatian organik. Mereka
menunjukkan kurang keyakinan diri untuk mengambil bahagian di
dalam aktiviti yang dijalankan.
Langkah 2: Semua pelajar menghantar tutorial yang lengkap pada masa yang
Tutorial/ ditetapkan. Walau bagaimanapun, terdapat banyak kesilapan menulis
Tugasan deduksi dilakukan oleh pelajar yang menyebabkan mereka gagal
pelajar mengenal pasti formula struktur sebatian organik yang diberikan.
Langkah 3: Berdasarkan praujian yang dilaksanakan, terdapat seorang sahaja
Praujian pelajar yang dapat menulis deduksi dan formula struktur sebatian
(3.8.2018) organik dengan betul. Manakala 9 pelajar yang lain didapati melakukan
banyak kesalahan menulis deduksi dan gagal menulis formula struktur
sebatian organik dengan betul.

5.3 Tindakan Yang Dijalankan

Berdasarkan tinjauan awal, pengkaji melihat bahawa kemahiran menganalisis dan
menyelesaikan masalah dalam mengenal pasti formula struktur sebatian organik merupakan
cabaran besar yang perlu ditangani oleh para pelajar. Bagi mengatasi permasalahan ini,
pengkaji terpanggil utuk memikirkan satu teknik yang dapat memudahkan para pelajar
untuk menganalisis maklumat kompleks kepada maklumat-maklumat yang lebih ringkas
dengan memperkenalkan teknik ‘TODA’ (Table of Observation-Deduction and Analysis)
kepada para pelajar secara kolaboratif. Teknik ‘TODA’ berfokuskan strategi mencerakinkan
dan menganalisis maklumat kompleks kepada maklumat-maklumat ringkas yang dapat
memberikan petunjuk di dalam tugasan penyelesaian masalah. “Chunks help in a problem-
solving task, because some of the chunks, being linked to potentially useful information,
provide clues about what kind of action should be taken” (Chase & Simon, 1973). Strategi
pencerakinan maklumat pernah diaplikasikan oleh Zhou (2005) di dalam kajian beliau
untuk mempertingkatkan pembelajaran Bahasa Cina. Teknik ‘TODA’ telah dijalankan
selama tiga minggu kepada para pelajar sebelum pascaujian dijalankan. Di dalam tempoh
tiga minggu ini, pelajar dilatih untuk menulis deduksi dan formula struktur sebatian organik
secara intensif di dalam kumpulan. Salah satu instrumen yang digunakan untuk menilai
keberkesanan teknik ‘TODA’ selain daripada pascaujian adalah melalui pembentangan
hasil perbincangan pelajar di dalam kumpulan.

Kementerian Pendidikan Malaysia 147