Page 150 - Jurnal Pendidikan Tingkatan Enam 2019 - Jilid 3

Perubahan Paradigma Pemikiran Ke Arah Pendidikan Berkualiti

Langkah 1: Cerakinkan maklumat kompleks di dalam soalan kepada maklumat-maklumat
ringkas di dalam bentuk jadual.
Langkah 2: Menulis deduksi bagi semua pemerhatian yang dicerakinkan di dalam jadual.
Langkah 3: Menghasilkan gambarajah skema tindak balas daripada penganalisaan
deduksi.
Langkah 4: Kenal pasti formula struktur sebatian organik.

Refleksi
Kelemahan untuk memahami soalan dan mentafsir maklumat menyebabkan pelajar
hilang punca untuk bermula dan mengakibatkan mereka kehilangan banyak masa yang
telah diperuntukkan untuk menyelesaikan masalah. Setelah meneliti arahan teknik yang
digariskan oleh guru, pelajar akhirnya berjaya menghasilkan modul jawapan yang dapat
menguraikan permasalahan utama yang dihadapi. Daripada modul jawapan yang telah
dihasilkan oleh semua kumpulan, pengkaji dapati mereka berjaya memahami apakah
langkah-langkah yang perlu diambil dalam proses untuk menyelesaikan masalah yang
diberikan. Melalui aktiviti ini, secara tidak langsung pelajar telah mempelajari bagaimana
teknik “TODA” diaplikasikan di dalam soalan pengenalpastian formula struktur sebatian
organik.

5.4.2 Pelaksanaan Aktiviti 2
Dengan mengaitkan modul-modul jawapan yang diberikan oleh semua kumpulan di dalam
aktiviti terdahulu, guru menerangkan kepada pelajar bahawa langkah-langkah yang telah
dilaksanakan oleh semua kumpulan untuk menyelesaikan masalah yang diberikan adalah
berasaskan teknik ‘TODA’ (Table of Observation-Deduction & Analysis). Guru menekankan
kepada pelajar langkah-langkah utama yang terlibat di dalam teknik ‘TODA’. Guru dan
pelajar membincangkan deduksi yang dihasilkan oleh setiap kumpulan berasaskan
pemerhatian-pemerhatian yang telah dicerakinkan di dalam jadual.

Pemerhatian (bertarikh 25 September 2018)
Peristiwa :
Kesemua kumpulan didapati menghadapi kesukaran untuk menulis deduksi yang tepat,
berasaskan pemerhatian yang telah dicerakinkan. Kebanyakan deduksi dibuat secara
umum dan tidak khusus. Terdapat juga kumpulan yang memberikan deduksi yang tidak
tepat dan salah.

Refleksi
Menulis deduksi yang betul adalah amat penting bagi memastikan maklumat yang
digunakan untuk mengenal pasti formula struktur sebatian adalah tepat. Setelah melalui
perbincangan yang dilaksanakan antara guru dan pelajar, mereka akhirnya memahami
bagaimana deduksi yang tepat perlu ditulis. Untuk memantapkan lagi kemahiran menulis
deduksi, pengkaji merasakan perlu untuk pengkaji memberi lebih banyak latih tubi kepada

Kementerian Pendidikan Malaysia 149