Page 95 - Jurnal Pendidikan Tingkatan Enam 2019 - Jilid 3

JURNAL PENDIDIKAN TINGKATAN ENAM 2019 JILID 3

5.4 Pelaksanaan Kajian

Kajian tindakan ini telah dilaksanakan selama 12 minggu dalam masa 40 minit, dua kali
seminggu semasa PdPc. Guru membimbing pelajar menggunakan kad imbas “TEKMEN
SPROKON”. Selepas dua minggu “TEKMEN SPROKON” diperkenalkan, pelajar telah
menjalani Ujian Pos. Manakala Peperiksaan STPM Semester 1 pula dijalankan lima (5)
minggu selepas Ujian Pos. “TEKMEN SPROKON” didapati berjaya membantu pelajar
menguasai kemahiran menjawab soalan esei “Bincangkan”. Pelajar berjaya mengemukakan
huraian pro dan kontra bagi setiap fakta yang dikemukakan semasa Program Tekad
Cemerlang. Pelajar juga mampu menyiapkan jawapan mengikut standard masa yang
ditetapkan, iaitu 40 minit bagi setiap soalan.

5.5 Refleksi Kajian

5.5.1 Penguasaan Kemahiran Menjawab Pelajar
Sebelum “TEKMEN SPROKON”, pelajar hanya mengemukakan fakta dan contoh dan gagal
mengemukakan huraian KBAT, namun selepas pelaksanaan “TEKMEN SPROKON”, pelajar
dapat mengemukakan huraian KBAT bagi setiap fakta, selain mengemukakan contoh yang
relevan bagi setiap fakta. Pelajar memperoleh markah maksimum yang disasarkan, iaitu
20/24 malah ada yang mencapai 24/25 markah. Pelajar dapat mengasah minda mereka
untuk menggunakan kemahiran berfikir secara kritis dan kreatif dalam mengemukakan
huraian pro dan kontra bagi setiap fakta yang dikemukakan. Yahya (2014) menyimpulkan
bahawa pelaksanaan KBAT dalam PdPc berupaya melahirkan pelajar yang mampu berfikir
dengan konsisten, berkesan, mendalam dan produktif.

Penguasaan kemahiran menjawab ini dapat dilihat melalui perubahan perkembangan idea
pelajar berdasarkan Gambar 5.4. Selepas penggunaan “TEKMEN SPROKON”, pelajar
berjaya mengemukakan huraian pro dan huraian kontra bagi fakta yang dikemukakan
sehingga mampu memperoleh markah maksimum, iaitu 4/4.

94 Bahagian Pengurusan Sekolah Harian