Page 98 - 这才是数学
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测验与学生们对数学学习态度的相互关联时，他发现学生们对于改变
自己学习现状的信心以及学习动力，呈现出逐渐下降的趋势。
由于“不让一个孩子掉队”这项法案使得这种标准化测试对全美国
数学教育都产生了很大影响，同样不幸的是美国数学课堂正在逐渐接
受这种模式。我们应该考虑重新设计全国性的数学能力测评模式，这
种测试应该能有效地评估在课程结束时学生们对于知识的掌握程度，
或者更方便与美国各州对学生平均成绩做比较。
其实AP（美国大学预修课程）考试就可以作为大型考试的模板，
它拥有着一套完整的高质量测评体系，并且不会对老师的课程安排和
学生们的学习构成不利影响。当然在数学课堂上依然有更多的改善空
间，而且目前教育部门正在设计有关“评测数学学习效果”的新方法，
来改变目前数学课堂上现有的考试测评模式。
这种对数学学习效果的测评，是一种给老师、家长以及其他有关
方面提供教育质量参考信息的模式。它同时可以激励学生们自我主导
数学学习计划。这样的学习评估测试能够让学生们了解自己目前的学
习进度、他们的前进方向通往哪里、他们下一步应该如何去做等等。
它会激励并鼓舞着学生们改善自己的数学学习方式，而且我会在下文
中介绍几种典型的方法，以方便家长参与其中，从而帮助自己的孩子
改变数学学习的方式。
对于数学学习的评估
对于数学学习开展评估的前提是孩子们对于所学内容有一个清晰
完整的认识，并且能意识到自己离真正完全掌握这门学科还有多大差
距，以及为了在数学方面更进一步需要在哪些方面做出改善。如果赋
予学生们有关的知识和技巧，使他们尝试着成为能够自我调节的学习
