Page 4 - กระบวนการออกแบบเชิงวิศวกรรม
P. 4
4
การจัดการเรียนรู้ที่เน้นผู้เรียนเป็กลางหรือการเรียนรู้ที่เน้นผู้เรียนเป็นศูนย์กลางสำคัญที่สุด
ทำให้นักเรียนต้องใช้ความสามารถในการคิด การวิเคราะห์ การคิดเป็น และการสร้างองค์ความรู้ด้วยตนเอง
แต่ในสภาพปัจจุบันเด็กยังขาดทักษะในการคิดจากการสำรวจนักเรียนโรงเรียนในระดับมัธยมศึกษามีปัญหา
ั
เกี่ย ว กับการคิดเพิ่มขึ้น ซึ่งสาเหตุที่ส ำ คัญ ขาดการพฒ นากระบวนการคิดคือเนื่องมาจาก
สภาพทางสังคมที่เปลี่ยนแปลงไปอยางรวดเร็ว
ด้วยเหตุนี้จึงเป็นหน้าที่สาคัญของโรงเรียนที่จะต้องพฒนาเด็กให้มีกระบวนการคิดใน
ั
การเรียนรู้โดยการจัดกิจกรรมการเรียนการสอนให้มีคุณภาพตามความมุ่งหมายของหลักสูตรและ
ั
ื้
พฒนากระบวนการคิดให้นักเรียน ซึ่งการศึกษาในระดับษาขั้นพนฐานเหมาะสมที่จะพฒนา กระบวน
ั
การคิดมากที่สุดจัดกระบวนการเรียนรู้ที่มุ่งเน้นการฝึกทักษะกระบวนการคิด การจัดการ
การเผชิญสถานการณ์และการประยุกต์ความรู้มาใช้ป้องกนและแกัไขปัญหาจัดกิจกรรมให้ผู้เรียน
ได้เรียนรู้จากประสบการณ์จริง ฝึกปฏิบัติให้คิดเป็นรู้จักคิดอย่างมีเหตผล มีระบบและเกิด การใฝ่รู้อย่างต่อเนื่อง
ผ ส ม ผ ส า น ส า ร ะ ค ว า ม รู้ ด้ า น ต่ า ง ๆ อ ย่ า งได้ สั ด ส่ ว น ส ม ดุ ล กั น ป ลู ก ฝั งคุ ณ ธ ร ร ม
ั
ื่
ค่านิยมที่ดีงามและคุณลักษณะอนพงประสงค์ไว้ในทุกกลุ่มสาระการเรียนรู้เพอให้ผู้เรียนเกิด การเรียนรู้
ึ
และมีความรอบรู้รวมทั้งสามารถใช้การวิจัยเป็นส่วนหนึ่งของกระบวนการเรียนรู้ การจัดการศึกษาที่
ผ่านมาไม่ประสบผลส ำ เร็จเท่าที่ควรในด้านการพฒ นาการคิดที่หลักสูตรเน้น กระบวนการ
ั
จั ด ก ารเรีย น รู้ให้ ผู้ เรีย น คิ ด เป็ น ท ำ เป็ น แ ล ะแ ก้ ปั ญ ห าเป็ น ดั งนั้ น นั ก เรีย น จึ งค วรมี
ื่
ความสามารถในการรวบรวมข้อมูลข่าวสาร เพอเป็นเครื่องมือสาหรับยังชีพเพอความอยู่รอดใน
ื่
สังคมยุคข้อมูลข่าวสาร โดยต้องมีทักษะในการคิด จึงจำเป็นอยางยิ่งที่ต้องมีการสอนทักษะการคิดซึ่งเป็นเรื่อง
ั
ส ำ คัญ อยางยิ่งใน การจัดการศึกษ าที่ ต้องพ ฒ น า การคิดอยางมีจุดมุ่งห มาย มีทิ ศท าง
มีกระบวนการคิดที่ดีรอบคอบ จะทาให้ได้คาตอบหรือบทสรุปที่มีคุณภาพเชื่อมโยงไปสู่การกระทำ หรือการ
ดำรงชีวิตที่เหมาะสมของแต่ละบุคคลต่อไป
ี
กระบวนการคิดเชิงระบบSystem( thinking process) เป็นอกรูปแบบหนึ่งของการคิดของ
ิ
มนุษย์ที่ใช้ในการมองปัญหาโดยจะพจารณาปัญหาเป็น 3 ระดับ คือ ระดับสถานการณ์ (Events)
ระดับแบบแผนพฤติกรรมPatterns( of behavior) และระดับโครงสร้างระบบSystems( structure)กล่าวคือ
เมื่อมีปรากฏการณ์สถานการณ์ปัญหาเกิดขึ้นจะพิจารณาสร้างความเข้าใจกบสถานการณ ์
