Page 8 - กระบวนการออกแบบเชิงวิศวกรรม

8

3. นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 เมื่อเรียนชุดกิจกรรมฝึกทักษะ เรื่อง กระบวนการออกแบบเชิง
ึ
วิศวกรรม กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี สำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศกษาปีที่ 4 มีความ
พึงพอใจในระดับมาก

วิธีดำเนินการวิจัย

แบบแผนการวิจัย
ใช้แบบแผนการวิจัยแบบกึ่งทดลองแบบกลุ่มเดียว วัดก่อนและหลังการทดลอง (One Group

Pretest – Posttest Design)
สอบกอน ทดลอง สอบหลัง
่
t1 X t2

ประชากรและกลุ่มตัวอย่าง/กลุ่มเป้าหมาย

ประชากรที่ใช้ในการศึกษา ครั้งนี้ ได้แก่ นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 ปีการศึกษา 2563
โรงเรียนเทศบาล 2 (แม่ต๋ำดรุณเวทย์) อำเภอเมือง จังหวัดพะเยา จำนวน 3 ห้องเรียน รวม 80 คน
กลุ่มตัวอย่าง ได้แก่ นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4/1 ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2563 โรงเรียน
เทศบาล 2 (แม่ต๋ำดรุณเวทย์) อำเภอเมือง จังหวัดพะเยา จำนวน 24 คน ที่ได้มาจากการสุ่มอย่างง่ายด้วย
วิธีการจับสลาก โดยใช้ห้องเรียนเป็นหน่วยการสุ่ม

เครื่องมือวิจัย
1. เครื่องมือที่ใช้ในการทดลอง ได้แก่ ชุดกิจกรรมฝึกทักษะ เรื่อง กระบวนการออกแบบเชิง

วิศวกรรม กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี สำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4
ประกอบด้วย แบบฝึกทั้งหมด 5 ชุด
2. เครื่องมือที่ใช้ในการเกบรวบรวมข้อมูล ได้แก่
็
2.1 แบบทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน เรื่อง กระบวนการออกแบบเชิงวิศวกรรม กลุ่ม

สาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี สำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 เป็นแบบปรนัย
4 ตัวเลือก จำนวน 30 ข้อ
2.2 แบบประเมินความพงพอใจของนักเรียนที่มีต่อชุดกิจกรรมฝึกทักษะ เรื่อง กระบวนการ
ึ
ออกแบบเชิงวิศวกรรม กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี สำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศกษาปี
ึ
ที่ 4 จำนวน 20 ข้อ มีลักษณะเป็นมาตราส่วนประมาณค่า 5 ระดับ (Rating Scale)

ุ
การสร้างและหาคณภาพของเครื่องมือ
1. การสร้างและหาประสิทธิภาพของ ชุดกิจกรรมฝึกทักษะ เรื่อง กระบวนการออกแบบเชิงวิศวกรรม
กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี สำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4
ี
1.1 ศึกษารายละเอยดเกี่ยวกับการสร้างชุดกิจกรรมฝึกทักษะ จากเอกสารและงานวิจัยที่
เกี่ยวข้อง
1.2 สร้างชดกิจกรรมฝึกทักษะ เรื่อง กระบวนการออกแบบเชิงวิศวกรรม กลุ่มสาระการเรียนรู้
ุ
วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี สำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 จำนวน 5 ชุด