Page 35 - 2_studijní opora - modul 12

Následně byla v obou skupinách žáků pomocí standardizovaného testu
zjišťována úroveň jejich čtenářské gramotnosti. Cílem bylo zjistit, zda se výsledky

žáků v testu čtenářské gramotnosti u obou skupin žáků liší.

Byla vyslovena hypotéza: Úroveň čtenářské gramotnosti žáků není závislá

na tom, jakou metodou se učili číst.
Výsledky obou skupin žáků byly následující:

1. skupina (n 1  19 ) : 5, 4, 5, 5, 6, 8, 10, 4, 7, 7, 10, 9, 5, 5, 4, 6, 7, 5, 6.
2. skupina (n 2  14 ): 6, 7, 7, 5, 5, 4, 5, 4, 3, 4, 5, 5, 9, 10.

Byly formulovány statistické hypotézy:

H 0 : Mezi dosaženými výsledky v obou dvou skupinách žáků nejsou rozdíly.

H A : Mezi dosaženými výsledky obou skupin žáků jsou rozdíly.

Výsledky dosažené v obou skupinách žáků zapíšeme do dvou tabulek četností.
V dalším kroku budeme uvažovat o všech dosažených výsledcích dohromady (v

první i druhé skupině). Jednotlivým bodovým hodnotám budeme přiřazovat
pořadí tak, že nejnižší bodové hodnotě přiřadíme pořadí 1.

Nejnižší počet bodů dosažený v experimentu byl 3, proto této hodnotě přiřadíme
pořadí 1. Výsledku 4 body dosáhlo v obou skupinách celkem 6 žáků, a proto jim

přiřadíme průměrné pořadí (2+3+4+5+6+7)/6=4,5.

Výsledku 5 bodů dosáhlo v testu celkem 11 žáků a přiřadíme jim průměrné pořadí
(8+9+10+11+12+13+14+15+16+17+18)/11=13 atd.

Pořadí potom v obou tabulkách sečteme (součty R a R ).
2
1

Výsledky žáků a jejich pořadí ukazuje tabulka:

Skupina 1 (n 1  19 ) Skupina 2 (n 2  14 )
Počet bodů Pořadí Počet bodů Pořadí

35
Od začátečníka k mentorovi (podpůrné strategie vzdělávání učitelů ve Zlínském regionu)

Projekt Fondu vzdělávací politiky MŠMT