Page 104 - 01_Kelas_02_SD_Agama_Islam_dan_Budi_Pekerti_Guru_148.pdf
P. 104
D. Disiplin Nabi Lū¯ a.s.
1. Kompetensi Inti (KI)
KI-2 Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli,
dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, dan
guru.
KI-3 Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar,
melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang
dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, serta benda-benda
yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
KI-4 Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis,
dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak
sehat, serta dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak
beriman dan berakhlak mulia
2. Kompetensi Dasar (KD)
2.7 Memiliki perilaku disiplin sebagai implementasi dari pemahaman
Q.S. al-‘A¡r
3.13 Mengetahui kisah keteladanan Nabi Lū¯ a.s.
4.13 Menceritakan kisah keteladanan Nabi Lū¯ a.s
3. Tujuan Pembelajaran
Peserta didik mampu melakukan hal-hal berikut ini.
a. Berperilaku disiplin dalam kehidupan sehari-hari.
b. Menyebutkan kisah singkat keteladanan Nabi Lū¯ a.s. dengan benar.
c. Menyebutkan perilaku disiplin Nabi Lū¯ a.s. dengan benar.
d. Menunjukkan perilaku disiplin dengan benar.
4. Pengembangan Materi
Nabi Lū¯ a.s. Berdakwah dengan Tekun dan Sabar
Allah Swt. menciptakan manusia terdiri atas lelaki dan perempuan.
Setelah dewasa, lelaki akan menikah dengan perempuan agar mempunyai
keturunan. Karenanya, manusia dilarang melajang (tidak mau menikah).
Nah, kaum Nabi Lū¯ ini punya kebiasaan jelek, atau maksiat, yaitu para
lelakinya tidak mau menikah dengan wanita, tetapi justru mereka menyukai
sesama lelaki. Tentu saja kebiasaan ini dikritik Nabi Lū¯ karena dilarang
oleh Allah Swt. Maksiat lainnya, mereka melakukan kejahatan, merampok,
membunuh dan menganiaya.
Nabi Lū¯ a.s. lalu mengajak kaumnya agar beriman dan beribadah kepada
Allah serta meninggalkan maksiat. Akan tetapi kaum Nabi Lū¯ justru
tidak suka mendengar dakwah dan nasihat-nasihatnya. Mereka berkata:
92 Buku Guru Kelas II SD/MI

