Page 35 - img_0001 (1)
P. 35
прочели една и съща книга, при случай може да се води и
групова беседа.
Беседата върху прочетената книга трябва да бъде инте-
ресна и разнообраЗнав зависимост отвъзрастта на децата,
индивидуалните им особености и подготовката им. Ако биб-
ЛИОТСКЗРЯТ задава на ВСИЧКИ деца, КОИТО са прочели Дадена
КНИГа, все едни и СЪЩИ шаблонни ВЪПРОСИ, ТОЙ МНОГО СКОРО
ще започне да получава и ВСС едни и СЪЩИ шаблонни ОТГОВОРИ.
Библиотекарят трябва да обяснява-останалите непознати
думи, да разяснява някои мъчни места от книгата, да под-
помага децата да разберат правилно съдържанието и.
Още по-отговорен момент в работата с малкия читател е
препоръчването на книги, подпомагане децата в избора им на
да
четиво. Тук случаите са най- и от библиотекаря
-разнообразни
се иска не само да бъде много съобразителен, но и но-
знава добре своя книжен фонд.
Някои деца идват със съвсем неопределени искания: „Дай-
те ми някоя интересна или увлекателна книга.“ Други искат
малко [то-определено: “„за- партизаните“, пс приключения“, „за
животните“, „приказки“ и т. н.
Преди да препоръча една или друга книга, библиотекаряг
трябва да се помъчи да си изясни по-точно от какво е про-
диктуван тоя интерес на детето, дали е чело вече нещо върху
тая тема и тогава чак да му препоръча, и то по възможност
две или три книги, от които детето вече само да си избере,
която му се хареса най-много.
Когато детето иска точно определена книга, библиотекарят,
не трябва да смята, че задачата му се състои само в това, да"
изпълни механически желанието на читателя. Той "трябва да
се помъчи пак да разбере кои са мотивите, поради които де-
тето е избрало исканата книга, да прецени дали тя е подхо-
дяща за него, дали не е много трудна. Често децата по по-
дражание или под влияние-на други деца искат неподходящи
за възрастта си И ЧИТаТСЛСКОТО СИ равнище КНИГИ.
В тия случаи библиотекарят трябва много внимателно да
отклони искането им в друга насока или да им даде друга-
.книга на същата тема, но според силите на читателя.
Библиотекарят не трябва да забравя, че няколко неподхо- „
дящи, мъчни за разбиране и неинтересии за дадено дете книги
могат да го отвърнат въобще от четенето.
При препоръчването, на една или друга книга библиотеквд" -
рят разказва неЩо от съдържанието и, показва илюстрации
може да прочете някой откъс от нея, съобщава Някои сведе-Ъ.
