Page 36 - א תחילה-לאינטרנט
P. 36
מהלך ההוראה והלמידה
מהלכי ההוראה מסומנים בסמלילים בהתאם לתחום הדעת המודגש:
אומנות מתמטיקה חינוך לשוני מדעים
1 .1לומדים כיצד נוצרים עננים – הקרנה במליאה של הסרטון “יצאנו לטייל עם אגם ושדה-
היווצרות עננים” מטעם משרד החינוך .דיון בעקבות הסרטון על אודות המידע שעולה
מהסרטון -המורה כותב/ת בנקודות על הלוח "מה למדנו? כיצד נוצרים עננים?" תוך שימוש
במושגים מהסרטון ותמונות מדגימות ,לדוגמה :השמש מחממת וגוש אוויר עולה למעלה,
גוש האוויר מתקרר ,כמות אדי המים בתוכו יורדת ,אדי המים מתעבים והופכים לטיפות
קטנות ולגושי קרח.
(זמן משוער – כשיעור)
אדי המים מתעבים גוש אוויר עולה לגובה
והופכים לטיפות ולגושי קרח
2 .2עובדים בקבוצות -המורה בוחר/ת קבוצות של תלמידים שאיתם היא צופה שנית בסרטון א' תחילה
תוך כדי חזרה על תהליך היווצרות העננים .בידי המורה רצועות שבהן משפטים המתארים
את התהליך .אחרי השיחה החוזרת יקבלו התלמידים את הרצועות שהוצגו ויתבקשו לצייר
את השלב בתהליך בהתאם לכתוב על הרצועה .הם יכולים להיעזר בתמונות שהמורה הציג/ה
במליאה .התוצר יכול להיות אישי במחברת או קבוצתי על גיליון נייר גדול .על המורה לתכנן
את עבודתו/ה באופן דיפרנציאלי :לבחור עם איזו קבוצות הוא/היא עובד/ת ,אילו קבוצות
יכולות לעבוד באופן עצמאי ומי מבין התלמידים יכול לשמש כמורה צעיר לתלמידים אחרים.
(זמן משוער כ 20-דקות לכל קבוצה)
36חזרה לתוכן העניינים >
