Page 14 - PRAKARYA KLS 9 BUKU GURU

smpyapiaparung ©®
smpyapiaparung ©®

khusus, maka pilihan model pembelajaran berbasis masalah (problem based
learning) lebih ditekankan. Sedangkan, apabila tujuan pembelajarannya
adalah agar peserta didik mencapai kapasitas penguasaan pengetahuan
dalam praktek secara umum, maka kombinasi ketiga model diperlukan.
Proses pembelajaran sebagai proses penanaman sikap spiritual dan sosial
dilaksanakan secara tidak langsung (indirect teaching) dan langsung (direct
teaching). Secara tidak langsung melalui keteladanan dan budaya sekolah,
secara langsung melalui pembiasaan, kedisiplinan pengerjaan tugas, diskusi,
dan kerja sama kelompok.
Model-model pembelajaran tersebut umumnya akan menghasilkan
bermacam-macam lembar kerja yang merupakan hasil bukti belajar (Evidence

Based Practice) yang dapat digunakan sebagai bahan penilaian hasil belajar
peserta didik. Adapun, Guru sebagai pendidik dan fasilitator hendaknya
mengasah kreativitasnya dalam menggunakan suatu model pembelajaran
dan mempersiapkan secara matang, sehingga pembelajaran aktif dengan
pendekatan saintifi k dapat berjalan dengan baik.

B. MUATAN LOKAL

Muatan lokal merupakan bahan kajian pada satuan pendidikan yang
berisi muatan dan proses pembelajaran tentang potensi dan keunikan lokal
yang dimaksudkan untuk membentuk pemahaman siswa terhadap potensi
di daerah tempat tinggalnya. Sesuai dengan Kerangka Dasar dan Struktur
Kurikulum tahun 2013, bahwa mata pelajaran Seni Budaya, Prakarya dan
Pendidikan Jasmani dan Olah Raga Kesehatan termasuk dalam Kelompok
B.
Artinya dalam penyusunan dan pengembangan kurikulum mata pelajaran
tersebu mengakomodasi konten-konten kearifan lokal. Hal ini sesuai dengan
arah pengembangan konten mata pelajaran Prakarya yang berpijak pada
kekuatan budaya lokal yang menjadi sistem nilai kerja dan potensi lokal di

setiap daerah, agar dapat menumbuhkan dan mengembangkan kearifan
lokal, nilai jati diri lokal dan kemandirian wirausaha.
Dapat dikatakan Kurikulum Prakarya telah terintegrasi secara langsung
dengan muatan lokal. Dengan karakteristik kurikulum Prakarya dan
Kewirausahaan seperti demikian, dapat menjadi sarana konservasi dan
pengembangan budaya dan kearifan lokal, sehingga budaya tersebut terjaga

Prakarya 7 7