Page 114 - การจัดการเรียนรู้บูรณาการ ด้วยวิธีทางวิทยาศาสตร์ ระดับมัธยมศึกษาตอนต้น

0 โรงเรียนสาธิตมหาวิทยาลัยศรีนครินทรวิโรฒ ปทุมวัน

6. ติดตั้งตะแกรง โดยทำจากฟิวเจอร์บอร์ดตัดเป็นรูห่างกันรูละ 1 นิ้ว ไว้ในช่องที่แยก
ขวดและกระป๋องเรียบร้อยแล้วทั้ง 3 ช่อง เพื่อใช้ในการรองรับของเหลวที่อาจหลงเหลืออยู่ในกระป๋อง
ขั้นตอนที่ 6 ติดตั้งตะแกรง โดยทําจากฟวเจอรบอรดตัดเปนรูหางกันรูละ 1 นิ้ว ไวในชองที่แยกขวดและ
หรือขวด กระปองเรียบรอยแลวทั้ง 3 ชอง เพื่อใชในการรองรับของเหลวที่อาจหลงเหลืออยูในกระปองหรือขวด
7. ทำช่องนำขยะออก
ขั้นตอนที่ 7 ทําชองนําขยะออก
8. ประกอบด้านบน และตัดช่องเว้นไว้เป็นช่องทิ้งขยะ
ขั้นตอนที่ 8 ประกอบดานบน และตัดชองเวนไวเปนชองทิ้งขยะ
แบบของเครื่องแยกขวดกระปอง
แบบของเครื่องแยกขวดกระป๋อง

ไม
ชอง

พื้นเอียง
(ฟวเจอรบอรด)

แมเหล็ก

กระปอง กระปอง

เหล็ก อื่นๆ ขวด

ตะแกรง
(ตัดจากฟวเจอรบอรด)
ภาพที่ 2 แบบของเครื่องแยกขวดและกระปอง
ภาพที่ 2 แบบของเครื่องแยกขวดและกระป๋อง
ขั้นตอนที่ 9 นําขวด และกระปองทั้งหมดมาทดลองทิ้งในชองทิ้งขยะ โดยสังเกตการเคลื่อนที่ของขวด และ
กระปอง จากการมองผานอะคริลิกใสดานหนา ถาหากขวด กระปองเหล็ก และกระปองที่เหลือ ตกถูกตามชอง
9. นำขวด และกระป๋องทั้งหมดมาทดลองทิ้งในช่องทิ้งขยะ โดยสังเกตการเคลื่อนที่ของ
ที่กําหนดไวในแบบ ถือวาการแยกครั้งนั้นถูกตอง แตถาหากตกผิดชอง หรือติดคางอยูในสวนใดสวนหนึ่งของ
เครื่อง ถือวาไมถูกตอง
ขวดและกระป๋อง จากการมองผ่านอะคริลิกใสด้านหน้า ถ้าหากขวด กระป๋องเหล็ก และกระป๋องที่เหลือ

ตกถูกตามช่องที่กำหนดไว้ในแบบ ถือว่าการแยกครั้งนั้นถูกต้อง แต่ถ้าหากตกผิดช่อง หรือติดค้างอยู่ใน
ส่วนใดสวนหนึ่งของเครื่อง ถือว่าไม่ถูกต้อง

บทที่ 4