Page 308 - book.sakeao62

เอกสารโครงการพัฒนาการจัดการศึกษาจังหวัดสระแก้ว :

การส่งเสริมสมรรถนะและทักษะสําคัญในศตวรรษที่ 21 หน้า 67

การประเมินเพื่อวัดผลด้านทักษะกระบวนการ
แบบสังเกตพฤติกรรมนักเรียน

ชื่อกลุ่ม.........................................................

คะแนน
พฤติกรรมด้านทักษะและกระบวนการ
3 2 1

ด้านการทําความเข้าใจในปัญหา
1. ระบุ “ปัญหาหรือสิ่งที่ต้องการหา” ได้อย่างถูกต้อง
2. ระบุ “สิ่งที่กําหนดให้” ได้อย่างถูกต้อง
3. ระบุ “ความรู้ที่จะนํามาใช้ในการแก้ปัญหา” ได้อย่างถูกต้อง
4. มีความกระตือรือร้นในการแก้ปัญหา
ด้านการวางแผนการแก้ปัญหา
5. มี “การวางแผนการแก้ปัญหาหรือเขียนแนวทางการแก้ปัญหาอย่างเป็นขั้นตอน” ก่อนลงมือ
แก้ปัญหา
6. เลือกใช้ “กลยุทธ์แก้ปัญหา” ได้อย่างเหมาะสม
7. ใช้กลยุทธ์ในการแก้ปัญหาที่เลือกไว้แก้ปัญหาได้ถูกต้อง
ด้านดําเนินการตามแผน
8. ลงมือ “แก้ปัญหา” ตามแผนที่วางไว้
9. ลงมือ “แก้ปัญหา” ได้อย่างเป็นระบบ
10. เขียน “คําอธิบายกระบวนการแก้ปัญหา” ได้อย่างชัดเจน
11. สร้างชิ้นงานได้เสร็จทันเวลาที่กําหนด
ด้านตรวจสอบผลลัพธ์
12. ประสบความสําเร็จในการแก้ปัญหา หรือถ้าติดขัดก็มี “ความพยายาม” ที่จะแก้ไขข้อผิดพลาด
ที่เกิดขึ้นได้
13. มีการตรวจสอบผลลัพธ์และกระบวนการคิด
ด้านการนําเสนอผลงาน
14. เขียน “นําเสนอภาระงานฉิ่งฉับทัวร์” ได้อย่างชัดเจน
15. อธิบายกระบวนการคิดหรือกระบวนการแก้ปัญหาได้อย่างชัดเจนและตอบคําถามได้ตรง
ประเด็น

เกณฑ์การให้คะแนน

พฤติกรรมที่แสดงออกเป็นประจํา ให้คะแนน 3 คะแนน
พฤติกรรมที่แสดงออกเป็นบางครั้งให้คะแนน 2 คะแนน
พฤติกรรมที่แสดงออกน้อยครั้งให้คะแนน 1 คะแนน
เกณฑ์การประเมิน
ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ

36 - 45 ดีเยี่ยม
24 - 35 ดี
15 - 24 ควรปรับปรุง