Page 282 - สอนสนุก สร้างสุข สไตล์สาธิตปทุมวัน เล่ม 4
P. 282
âçàÃÕ¹ÊÒ¸ÔµÁËÒÇÔ·ÂÒÅÑÂÈÃÕ¹¤ÃÔ¹·ÃÇÔâò »·ØÁÇѹ
ปัญหาอย่างเป็นระบบ เพื่อให้ได้ข้อสรุปเกี่ยวกับสัมฤทธิผลของการแก้ไข
ปัญหานั้น ดังนั้นเพื่อการจัดทำแผนการสอนมีประโยชน์สูงสุด ครูควรจัดทำ
แผนการสอนที่ครอบคลุมสาระเกี่ยวกับการทำวิจัยในชั้นเรียนรวมอยู่ด้วย
โดยมีกระบวนการที่ประกอบด้วยขั้นตอนการวางแผน การปฏิบัติการนำแผน
สู่การปฏิบัติ การสังเกต ประเมินผล การสะท้อนผลและปรับปรุง กล่าวคือ
หลังจากที่ครูจัดกิจกรรมการเรียนรู้ตามแผนการสอนในแต่ละคาบควรมี
การบันทึกหลังการสอน โดยบันทึกอย่างเป็นระบบว่า “มีปัญหาอะไร
เกิดขึ้น” “ครูได้แก้ไขอย่างไร” “ผลการแก้ไขเป็นเช่นใด” แล้วนำข้อมูล
นั้นมาเขียนเป็นรายงานการวิจัยในชั้นเรียนอย่างง่าย ๆ โดยระบุสาเหตุ
ของปัญหา วิธีการแก้ปัญหา และผลการแก้ปัญหา ซึ่งอาจมีข้อเสนอแนะ
หรือข้อสังเกตต่อท้าย และแนบหลักฐานสิ่งที่ได้ดำเนินการ เช่น แบบฝึก
แบบบันทึก ฯลฯ ซึ่งการเขียนรายงานการวิจัยอาจมีความยาว 1 หน้ากระดาษ
หรือมีความยาว 2 – 3 หน้ากระดาษก็ได้ ถ้ามีความยาว 1 หน้ากระดาษ
ก็จะเรียกว่า “การวิจัยหน้าเดียว”
ขั้นตอนการดำเนินการวิจัย
การทำวิจัยในชั้นเรียนนั้นมีทั้งการทำวิจัยแบบเป็นทางการและ
แบบไม่เป็นทางการ แต่ที่ครูส่วนใหญ่จะเข้าใจและสามารถปฏิบัติได้ง่าย
คือ การวิจัยแบบไม่เป็นทางการ เนื่องจากการวิจัยในชั้นเรียนเป็น
การวิจัยเล็ก ๆ ควบคู่ไปกับการปฏิบัติงานจริง เพื่อมุ่งแก้ปัญหาหรือพัฒนา
ผู้เรียนเป็นสำคัญ รูปแบบการหาความรู้อาจได้มาจากการพูดคุย แลกเปลี่ยน
เรียนรู้กับเพื่อนครูด้วยกัน จากเอกสารต่าง ๆ ที่ได้รับจากการประชุมอบรม
สัมมนา จากรายการโทรทัศน์ทางการศึกษา จากแหล่งเรียนรู้ต่าง ๆ เช่น
