Page 180 - สอนสนุก สร้างสุข สไตล์สาธิตปทุมวัน เล่ม 3
P. 180
178 โรงเรียนสาธิตมหาวิทยาลัยศรีนครินทรวิโรฒ ปทุมวัน
พึงระลึกถึงข้อจำกัดและปัจจัยต่าง ๆ ที่เกี่ยวข้องกับผู้เรียน อาทิ ปริมาณ
ของงานที่ให้มีความเหมาะสมหรือไม่ เพราะครูควรเข้าใจว่ารายวิชา
ที่ผู้เรียนเรียนนั้นมีหลายวิชา ถ้าแต่ละวิชาให้พร้อม ๆ กัน แม้จะมี
ปริมาณที่เหมาะสม (ของแต่ละวิชา) แต่นักเรียนก็จะบริหารจัดการ
ได้ลำบาก เนื่องจากอาจเพราะไม่มีเวลาที่จะทำให้ทันตามกำหนดได้
เพราะผู้เรียนในสมัยนี้ยังต้องแบ่งเวลาไปกับการเรียนรู้เพิ่มเติม
จากแหล่งการเรียนรู้อื่น ไม่เว้นแม้แต่วันหยุด (แค่เวลาจะใช้ชีวิต
ให้สมวัยหรือตามพัฒนาการของช่วงวัย ก็แทบจะไม่ค่อยเหลือเท่าไร)
ทั้งนี้การให้การบ้านหรือใบงานที่เกี่ยวข้องกับเนื้อหาการเรียน หรือการ
ทบทวนบทเรียน ด้วยประสบการณ์ก็จะพบรูปแบบของการทำการบ้าน
หรือใบงานดังกล่าว 2 ลักษณะ คือ การทำแบบต้นฉบับ (Manuscript
หรือเป็นแบบ Master) และการทำแบบสำเนา (Copy) ซึ่งครูจำเป็นต้อง
วัดและประเมินผลตามสภาพจริง และคำนึงถึงวัตถุประสงค์ในการ
มอบหมายงานดังกล่าวว่ามีวัตถุประสงค์เพื่อให้ผู้เรียนเรียนรู้และเข้าใจ
เนื้อหาวิชาที่สอนหรือจะวัดในเรื่องความรับผิดชอบ การตรงต่อเวลา
โดยไม่คำนึงถึงวิธีการได้มาของคำตอบ เพราะผู้เรียนที่ทำงานแบบ
สำเนา คงไม่สามารถที่จะวัดและประเมินความรู้ความเข้าใจได้จาก
สิ่งนี้ได้ชัดเจน หรือในกรณีที่ทำงานกลุ่มที่เป็นรายงาน โครงงาน ที่พบ
ข้อจำกัดเกี่ยวกับการจับกลุ่มหรือการเลือกกลุ่มของผู้เรียน ถ้าเป็น
กรณีที่ครูเป็นผู้จัดหรือเลือกกลุ่มให้ ครูส่วนใหญ่จะคำนึงถึงหลักการ
เกื้อกูลหรือช่วยเหลือซึ่งกันและกัน หรือเปรียบได้กับความสัมพันธ์ของ
สิ่งมีชีวิตแบบภาวะการได้ประโยชน์ร่วมกัน (Proto-cooperation) ที่จะ
ให้ผู้เรียนที่มีความสามารถทางการเรียนสูงหรือมีผลสัมฤทธิ์ทางการ
เรียนสูง (หรือเรียกง่าย ๆ ว่า เด็กเก่ง) เข้ากลุ่มกับผู้เรียนมีความสามารถ
