Page 49 - สอนสนุก สร้างสุข สไตล์สาธิตปทุมวัน เล่ม 3
P. 49
สอนสนุก สร้างสุข สไตล์สาธิต (ปทุมวัน) เล่ม 3 47
มองเห็นว่างานที่เด็กทำนั้นมีโอกาสสำเร็จผลอย่างมากถ้าหาก
เด็กใช้ความพยายาม
บทความนี้แบ่งออกเป็น 3 ตอน ตอนที่ 1 จะกล่าวถึง
สภาวการณ์เบื้องต้นจำเป็นต่อการกระตุ้นเด็ก ตอนที่ 2 กล่าวถึง
ยุทธวิธีต่าง ๆ ที่จะสร้างและรักษาระดับความคาดหวังว่าจะสำเร็จ
ให้คงอยู่ในตัวเด็ก ตอนที่ 3 กล่าวถึงยุทธวิธีส่งเสริมให้เด็กเห็น
คุณค่าหรือความสำคัญของกิจกรรมการเรียนการสอน ตอนที่ 3 นี้
แบ่งออกเป็น 3 ส่วน คือ (3.1) การใช้เครื่องกระตุ้นจากภายนอก
(3.2) การใช้ประโยชน์จากแรงกระตุ้นภายในที่เด็กมีอยู่แล้ว และ
(3.3) การกระตุ้นแรงจูงใจใฝ่เรียนของเด็ก แต่ละตอนและแต่ละ
หัวข้อย่อยจะขอกล่าวโดยสังเขปเพื่อเป็นแนวทางเท่านั้น ดังต่อไปนี้
1. สภาวการณ์เบื้องต้นอันจำเป็นต่อการกระตุ้น
(Essential Preconditions) สภาวการณ์เช่นนี้ครูต้องสร้างให้เกิดขึ้น
ในห้องเรียนก่อนที่จะใช้วิธีการกระตุ้นเด็กวิธีใดวิธีหนึ่ง มิฉะนั้นแล้ว
การกระตุ้นจะไม่ได้ผล
1.1 บรรยากาศแบบสนับสนุน (Supportive
environment) นั่นคือ บรรยากาศในห้องเรียนต้องมีความเรียบร้อย
มีวินัย ปราศจากความวุ่นวาย เด็กเรียนด้วยความสบายใจรู้สึกว่าตน
เป็นเจ้าของห้องเรียน ครูสอนและให้กำลังใจเด็ก สนับสนุนความพยายาม
ในการเรียนของเด็ก ให้เด็กเรียนรู้และแสดงความคิดเห็นออกมาได้
โดยไม่กลัวการผิดพลาด ถูกหักคะแนน หรือถูกวิพากษ์วิจารณ์
