Page 53 - สอนสนุก สร้างสุข สไตล์สาธิตปทุมวัน เล่ม 3
P. 53
สอนสนุก สร้างสุข สไตล์สาธิต (ปทุมวัน) เล่ม 3 51
มุ่งสนใจเฉพาะงานในขณะนี้โดยไม่พะวงหรือกลัวสอบตกตอน
ปลายภาคหรือปลายปี ครูอาจจะให้นักเรียนวิเคราะห์การทำงาน
ของตนว่ามีข้อบกพร่องตรงไหนแล้วหาทางแก้ไข พร้อมกับแนะนำว่า
ที่ล้มเหลวมาแล้วนั้นเป็นเพราะพยายามน้อยไป ใช้วิธีการไม่เหมาะ
หรือมีข้อมูลที่ไม่สมบูรณ์ ไม่ควรจะพูดว่าเป็นเพราะเด็กขาดความสามารถ
การให้คำมั่นใจหรือให้กำลังใจด้วยคำพูดเท่านั้นยังไม่เพียงพอต้อง
ตามมาด้วยการกระทำ เช่น ให้เพื่อนช่วย ครูช่วยสอน ให้สอบ
ข้อสอบพิเศษที่เด็กจะเห็นได้ชัดเจนว่าประสบผลสำเร็จ
3. การกระตุ้นเพื่อให้เด็กเห็นคุณค่าหรือประโยชน์
ของการเรียน แบ่งออกเป็น 3 ตอน ดังนี้
3.1 การกระตุ้นโดยใช้เครื่องกระตุ้นจากภายนอก
(Motivation by Supplying Extrinsic Incentives) การกระตุ้นเด็ก
โดยใช้เครื่องกระตุ้นจากภายนอกมิใช่จะทำให้เด็กเห็นคุณค่าของการ
เรียนมากขึ้นกว่าเดิม แต่เป็นการเชื่อมโยงระหว่างการทำงานกับ
ค่าของผลตอบแทนหรือเครื่องกระตุ้นนั้นยุทธวิธีเหล่านั้นมีดังนี้
(1) ให้รางวัลผลงานที่ดีหรืองานที่ดีกว่าเดิม
(Offer rewards for good or improved performance) นอกจากเกรด
หรือคะแนนแล้วควรจะเพิ่ม (1) รางวัลที่เป็นวัตถุ เครื่องใช้และวัสดุ
ที่รับประทานได้ (2) ให้เป็นกิจกรรม เช่น ให้ใช้อุปกรณ์พิเศษ
ให้เล่นเกมได้ ให้เลือกทำกิจกรรมได้ (3) รางวัลเกียรติยศ เช่น ชื่อขึ้น
บอร์ดเอาผลงานติดบอร์ด (4) ชมเชย เช่น ครูชมเชยเพื่อนร่วมชั้น
ปรบมือให้ (5) รางวัลอื่น ๆ เช่นให้โอกาสไปห้องอุปกรณ์การสอนหรือ
