Page 50 - สอนสนุก สร้างสุข สไตล์สาธิตปทุมวัน เล่ม 3
P. 50
48 โรงเรียนสาธิตมหาวิทยาลัยศรีนครินทรวิโรฒ ปทุมวัน
1.2 บทเรียนมีความเหมาะสมกับระดับเชาวน์
ปัญญาของเด็ก (Appropriate level of challenge / difficulty)
ถ้าบทเรียนง่ายเกินไปเด็กจะไม่สนใจ ถ้าหากยากเกินไปเด็กจะท้อใจ
เด็กจะมีกำลังใจเรียนถ้าหากบทเรียนนั้นยากพอประมาณเพียงพอ
ที่จะให้เด็กใช้ความพยายามแล้วได้รับผลสำเร็จ
1.3 วัตถุประสงค์ของบทเรียนมีความหมาย
(Meaningful learning objectives) บทเรียนที่นำมาสอนหรือ
ทักษะที่นำมาฝึกควรจะเป็นบทเรียนที่เด็กมองเห็นว่าใช้ประโยชน์
ได้ หรือมิฉะนั้นเด็กก็เข้าใจว่าเป็นขั้นต้นที่จะนำไปสู่บทเรียนต่อไป
อันมีประโยชน์มากขึ้น
1.4 ควรมีการกระตุ้นในระดับที่เหมาะสม
(Moderation / Optimal use) นั่นคือ ถ้าหากครูใช้วิธีการกระตุ้น
บ่อยเกินไป การกระตุ้นจะไม่มีผลดี ขาดความหมายเด็กรู้สึกว่าเป็น
เรื่องธรรมดาหรือของเก่ามาเล่าใหม่เท่านั้น
2. การกระตุ้นเพื่อรักษาระดับความคาดหวังในความ
สำเร็จ (Motivating by Maintaining Success Expectations)
การวิจัยจากหลาย ๆ แห่ง ได้แสดงให้เห็นว่าบุคคล
ที่จะใช้ความพยายามทำงานมากขึ้น คือ บุคคลที่ (1) ตั้งเป้าหมาย
ของงานไว้พอที่จะทำได้สำเร็จ (2) ได้ตั้งใจแน่วแน่ไว้ว่าจะทำงานนั้น
ให้บรรลุเป้าหมาย (3) มุ่งผลของงานและไม่กลัวความล้มเหลว
(4) เชื่อในความสามารถของตนที่จะทำงานนั้นได้ (5) สามารถควบคุม
งานนั้นได้โดยตนเอง โดยที่บุคคลภายนอกไม่เกี่ยวข้อง
