Page 99 - Jurnal Kurikulum BPK 2018

dengan kajian ini dapat menambahkan lagi sumber maklumat dan pengetahuan baru tentang
sumbangan kompetensi pedagogi guru terhadap prestasi akademik di sekolah.

KESIMPULAN

Guru yang mempunyai tahap komptensi pedagogi tinggi mampu melaksanakan
pembelajaran dalam pelbagai strategi dan teknik yang menarik minat murid untuk belajar.
Kepelbagaian kaedah ini membolehkan guru dapat mengendalikan proses PDPc dengan lebih
berkesan dan mempengaruhi peningkatan prestasi akademik sekolah. Dapatan kajian ini
menunjukkan terdapat hubungan signifikan antara kompetensi pedagogi guru terhadap pencapaian
akademik di sekolah-sekolah berprestasi rendah. Oleh itu, adalah penting bagi guru-guru
memantapkan kompetensi pedagoginya bagi memastikan peningkatan prestasi akademik di
sekolah-sekolah yang masih berprestasi rendah.

RUJUKAN

Anuar Ahmad & Neslon Jinggan. 2015. Pengaruh Kompetensi Kemahiran Guru Dalam
Pengajaran Terhadap Pencapaian Akademik Pelajar Dalam Mata Pelajaran Sejarah.
Jurnal Kurikulum & Pengajaran Asia Pasifik, April 2015, Bil. 3(2): 1-11.
Aziah Ismail, Yahya Don & Yaakob Daud. 2006. Kepimpinan dan Pembangunan Pelajar Sekolah
di Malaysia. Kuala Lumpur: PTS Professional Publishing.
Bity Salwana Alias, Ahmad Basri Md. Yussof, Ramlee Mustapha & Mohammed Sani Ibrahim.
2010. Analisis Kompetensi Pengetua Berdasarkan Kualiti Peribadi, Pengetahuan,
Kemahiran dan Amalan dalam Bidang Pengurusan Sekolah Menengah Malaysia. Jurnal
Pendidikan Malaysia 35(2): 31-41.
th
Borg, W. R. & Gall, M. D. 1983. Educational Research: An Introduction (4 ed). New York:
Longman.
Burgoyne, J. 1989. Creating The Managerial Portfolio: Building On Competency Approaches To
Management Development. Management Learning, 20(1), 56–61.
https://doi.org/10.1177/135050768902000109
Boyat zis. 2011. Managerial And Leadership Competencies: A Behavioral Approach To
Emotional, Social And Cognitive Intelligence. Vision: The Journal of Business
Perspective, June 2011, Vol. 15: 91-100.
Chong, S. & Cheah, H. M. 2009. A Values, Skills and Knowledge Framework for Initial Teacher
Preparation Programmes. Australian Journal of Teacher Education, Volume 34, Issue 3:
1-17.
Cloke, C., Sabariah Sharif & Abdul Said Ambotang. 2006. A Qualitative Study Of Pedagogical
Issues Arising From The Introduction Of The Malaysian – Smart School Initiative. Jurnal
Pendidik dan Pendidikan, Jilid. 21: 129–147.
Fook, C. Y. & Sidhu, G. K. 2009. Leadership Characteristics Of An Excellent Principal In
Malaysia. International Education Studies, Vol. 2, No. 4: 106-116.
nd
Gagne, R. M. & Briggs, L. J. 2005. Principles Of Instructional Design (2 ed.). New York: Holt,
Rinehart & Winston.
Hallinger, P. 2011. A Review Of Three Decades Of Doctoral Studies Using The Principal
Instructional Management Rating Scale: A Lens On Methodological Progress In
Educational Leadership. Educational Administration Quarterly, 47(2): 271-306.

89