Page 104 - Jurnal Kurikulum BPK 2020

Jadual 5
Tahap Kompetensi Ciri-ciri Peribadi

Konstruk Tahap Rendah Tahap Tahap Tinggi Min SP Tahap
Sederhana Purata

Bil. Peratus Bil. Peratus Bil. Peratus

(N) (%) (N) (%) (N) (%)

Ciri-ciri Peribadi 0 0 17 15.6 92 84.4 2.84 0.36 Sederhana

Perbezaan Kompetensi Pengetahuan, Kemahiran dan Ciri-ciri Peribadi berdasarkan
Pengalamn Mengajar

Berdasarkan dapatan analisis ANOVA (Jadual 6) antara konstuk pengetahuan, kemahiran dan
ciri-ciri peribadi mendapati terdapat perbezaan yang signifikan antara konstruk kompetensi
pengetahuan, kemahiran dan ciri-ciri peribadi dengan tempoh pengalaman mengajar yang
dimiliki oleh guru novis Geografi. Analisis menunjukkan terdapat perbezaan yang signifikan
antara kompetensi pengetahuan dengan tempoh pengalaman mengajar pada nilai (F = 1.38 dan
p = .246). Dapatan ini bercanggah dengan kajian Mohamad Safwandi (2017) yang menyatakan
bahawa tahap kompetensi pengetahuan yang dimiliki oleh guru novis dan guru berpengalaman
adalah hampir sama. Guru yang lebih berpengalaman mempunyai pengetahuan isi kandungan
subjek dan pengetahuan pedagogi subjek yang lebih baik berbanding dengan guru yang kurang
berpengalaman (Okas et al., 2014).
Manakala konstruk kompetensti kemahiran juga menunjukkan terdapat perbezaan yang
signifikan berdasarkan tempoh pengalaman mengajar iaitu dengan nilai (F = 2.38 dan p = 0.67).
Khalid et al., (2009) mendapati faktor pengalaman mengajar guru cenderung untuk
mempenngaruhi tahap kemahiran pengurusan kelas yang dimiliki oleh guru. Keadaan ini
menunjukkan semakin lama pengalaman yang dimiliki oleh guru, maka tahap kemahiran yang
dimiliki oleh mereka juga akan lebih baik. Seterusnya, aspek konstruk kompetensi ciri-ciri
peribadi adalah signifikan dengan nilai (F = 3.712 dan p = 0.07) berdasarkan tempoh
pengalaman mengajar.

94