Page 108 - Jurnal Kurikulum BPK 2020

Okas, A., Marieke, S., & Krull, E. (2014). Novice and experienced teachers’ view on
professionalism. TRAMES, 18(4), 327 – 344.
Rohayati, I., Ahmad Fauzi, M. A., Othman, T. (2012). Hubungan antara kompetensi guru,
sokongan dan prasarana sekolah dengan sikap guru terhadap penggunaan teknologi
maklumat dan komunikasi dalam pengajaran dan pembelajaran. Jurnal Pendidikan
Sains & Matematik Malaysia, 2(1), 51-64.
Roslan, A. H. (2014). Kompetensi guru bukan opsyen yang mengajar kemahiran teknikal di
Kolej Vokasional Negeri Pahang. (Tesis master yang tidak diterbitkan). Universiti Tun
Hussein Onn Malaysia, Johor.
Sahin, A. E. (2004). Determination of teacher competencies. Bilim Ve Aklin Aydinliginda
Egitim Dergisi, 58,79-84
Shamsiah, S., & Azman, H. (2015). Kebolehan guru-guru mata pelajaran Geografi
menggunakan teknologi maklumat dan komunikasi (TMK) dalam pengajaran dan
pembelajaran di sekolah menengah Malaysia. Journal of Global Business and Sosial
Entrepreneurship, 1(2), 35 – 43.
Shulman. L. (1987). Knowledge and teaching: Foundation of the new reform. Harvard
Educational Review, 57(1), 1 – 23.
Syed Ali, S.J. (2014). Kompetensi guru dalam pengajaran amali teknologi pembinaan di kolej
vokasional. (Tesis master yang tidak diterbitkan). Universiti Tun Hussein Onn
Malaysia, Johor.
Zarina, M.Z., Nik Mohd Rahimi, N. Y, Fatimah, S. Y. M., Mohd, Hilmi. A., & Saipolbarin, R.
(2016). Pengetahuan pegadogi isi kandungan (PPIK) guru Bahasa Arab sebutan
konsonan Arab: Kajian kes di sekolah rendah. Journal of Global Business and Sosial
Entrepreneurship, 2 (5), 122 – 138.

98