Page 148 - Jurnal Kurikulum BPK 2020

Elligate, J. E. (2007). Developing better practice for beginning primary teachers: The
significance of the practicum. (Unpublished doctoral’s thesis). Australian Catholic
University, Victoria, Australia.
Grudnoff, L. (2011). Rethinking the practicum: Limitations and possibilities. Asia-Pacific
Journal of Teacher Education, 39(3), 223-234.
Hallinger, P. (2011). A review of three decades of doctoral studies using the principal
instructional management rating scale: A lens on methodological progress in
educational leadership. Educational Administration Quarterly, 47(2), 271-306.
Hustler, D., & Mc Intyre, D. (2001). Developing competence teachers: Approaches to
profesional competence in teacher education. London: David Fulton.
Jabatan Pendidikan Negeri Sabah. (2015). Pencapaian gred purata peperiksaan UPSR di
negeri Sabah tahun 2010-2014. Kota Kinabalu: Sektor Pengurusan Akademik, JPNS.
Johnson, D. M. (2006). Instructional leadership and academic perfomance in Tennesse high
school. (Unpublished doctoral dissertation). University of Tennessee, Tennessee
Kementerian Pelajaran Malaysia. (2009). Standard Guru Malaysia. Putrajaya: Bahagian
Pendidikan Guru.
Kementerian Pendidikan Malaysia. (2006). Pelan Induk Pembangunan Pendidikan. Kuala
Lumpur: Kementerian Pendidikan Malaysia.
Kementerian Pendidikan Malaysia. (2013). Pelan Pembangunan Pendidikan Malaysia 2013-
2025. Putrajaya: Kementerian Pendidikan Malaysia.
Khairul Anwar Abu Bakar. (2014). Tahap kesediaan gurup pelatih institut pendidikan guru
dalam latihan mengajar. (Tesis sarjana yang tidak diterbitkan). Universiti Tun Hussein
Onn Malaysia, Johor.
Losius Goliong, Mohd Khairuddin Abdullah & Rosy Talin. (2018). Kompetensi pedagogi guru
dan prestasi akademik di sekolah-sekolah berprestasi rendah. Jurnal Kurikulum, 3, 80-
91.
Losius Goliong, Shukri Zain & Baharom Mohamad. (2014, September). Profesionalisme guru
besar dan hubungannya dengan pencapaian akademik. Kertas dibentangkan di seminar
kebangsaan majlis dekan-dekan pendidikan IPTA di Universiti Malaya, Kuala Lumpur.
Mohammed Sani Ibrahim, Mohd Izham Mohd Hamzah & Jainabee Md. L. S. Kassim. (2008).
Sekolah berkesan konsep dan ciri utama. Bangi: Universiti Kebangsaan Malaysia.
Mohd Hasani Dali, John Elliott, John Lam, Grace Lau, Brenda Lo, Martin Meakin & Anna
Sallnow. (2006). Intellectual discourse: Experience of a group of phd students and their
supervisor. Sintok: Universiti Utara Malaysia.
Mohd Ridhuan Mohd Jamil, Zaharah Hussin & Nurulrabihah Mat Noh. (2014). Pengenalan
asas kaedah Fuzzy Delphi dalam penyelidikan rekabentuk pembangunan. Bandar Baru
Bangi: Minda Intelek Agency.
Muhaya Salleh. (2016). Keberkesanan latihan praktikum berasaskan kepada perkembangan
identiti profesional guru pelatih di institut pendidikan guru Malaysia. (Tesis
kedoktoran yang tidak diterbitkan). Universiti Sains Malaysia, Pulau Pinang.
Norazuan Razali. (2013). Tahap prasarana pendidikan dan persekitaran pembelajaran di
sekolah menengah daerah Kota Tinggi. (Tesis sarjana yang tidak diterbitkan).
Universiti Teknologi Malaysia, Skudai.
Nor Aishah Abdul Aziz, Mohd Zolkifli Abd Hamid, Nur‟ain Baharin & Ismail Saliyan. (2011).
Profesionalisme pendidik: Ke arah membentuk peribadi pendidik yang unggul.
Prosiding Seminar Majlis Dekan-Dekan Pendidikan IPTA, 68–78.
Noraziyanah Md. Jais & Aida Hanim A. Hamid. (2019). Amalan kepimpinan multdimensi guru
besar dan hubungannya dengan komitmen guru program Transformasi Sekolah 2025
(TS25). International Journal of Modern Education, 1(2), 13-26.

138