Page 155 - Jurnal Kurikulum BPK 2020

6 Keluasan (breadth) kandungan mata pelajaran 4.00 0.73 Tinggi
dalam Panduan PdP PIKAP sesuai.
7 Kedalaman (depth) kandungan mata pelajaran 4.00 0.73 Tinggi
dalam Panduan PdP PIKAP sesuai.
8 Kandungan mata pelajaran sesuai dengan tahap 4.16 0.72 Tinggi
murid.
9 Elemen KBAT dinyatakan dengan jelas dalam 3.93 0.68 Tinggi
Standard Pembelajaran.

Jumlah Keseluruhan 4.16 0.53 Tinggi

Jadual 3 menunjukkan persepsi guru dari aspek kesesuaian kandungan PdP PIKAP
berada berada pada tahap tinggi (m=4.16; sd=0.531). Semua item menunjukkan min yang
tinggi dengan item 9 mempunyai min yang paling rendah iaitu item “Elemen KBAT dinyatakan
dengan jelas dalam Standard Pembelajaran.” (m= 3.93; sd=0.531).

Jadual 4
Penterjemahan Kandungan PdP PIKAP

No. Item Min Sisihan Interpretas
piawai i skor min
1 Saya boleh menjalankan PdP mengikut Standard 4.09 0.73 Tinggi
Pembelajaran yang ditetapkan dalam Panduan
PdP PIKAP.
2 Saya boleh melaksanakan aktiviti berasaskan 4.06 0.72 Tinggi
PAK21 bagi mata pelajaran ini.
3 Saya boleh menerapkan KBAT dalam PdP. 3.91 0.73 Tinggi
4 Saya boleh meningkatkan kemahiran berfikir 3.97 0.70 Tinggi
murid dengan menggunakan Bahan Bantu
Belajar yang sesuai.
5 Saya boleh menerapkan Elemen Merentas 4.06 0.72 Tinggi
Kurikulum dalam PdP.
Jumlah Keseluruhan 4.02 0.63 Tinggi

Jadual 4 menunjukkan persepsi guru dari aspek penterjemahan kandungan PdP PIKAP
berada berada pada tahap tinggi (m=4.02; sd=0.633). Semua item menunjukkan min yang
tinggi dengan item 3 mempunyai min yang paling rendah iaitu item “Saya boleh menerapkan
KBAT dalam PdP.” (m= 3.91; sd=0.734).

145