Page 24 - Jurnal Kurikulum BPK 2020

Jadual 1
Interpretasi Skor Min

Skor min Interpretasi
4.01-5.00 Tinggi
3.01-4.00 Sederhana Tinggi
2.01-3.00 Sederhana Rendah
1.01-2.00 Rendah
Sumber: Nunally (1978)

Statistik inferensi pula digunakan bagi mengkaji hubungan antara pengetahuan guru dengan
amalan pelaksanaan kemahiran berfikir aras tinggi. Jadual 2 menunjukkan skala interpretasi
yang digunakan untuk menentukan tahap kekuatan hubungan antara pemboleh ubah terlibat.
Nilai r > 0 menunjukkan hubungan positif manakala nilai r < 0 menunjukkan hubungan negatif.

Jadual 2
Skor Julat Bagi Kekuatan Hubungan

Nilai kolerasi Interpretasi
.91 hingga 1.00 atau -.91 hingga -1.00 Sangat Kuat
.71 hingga .90 atau -.71 hingga -.90 Kuat
.51 hingga .70 atau -.51 hingga -.70 Sederhana
.31 hingga .50 atau -.31 hingga -.50 Lemah
.01 hingga .30 atau -.01 hingga -.30 Sangat Lemah
.00 Tiada korelasi
Sumber: Chua (2014)

DAPATAN

Demografi Responden

Data yang diperoleh telah diuji tahap kenormalan menggunakan analisis kepencongan
(skewness) dan kecondongan (kurtosis). Hasil analisis menunjukkan bahawa data yang telah
dikutip bertaburan secara normal. Bagi mengenal pasti taburan demografi responden, analisis
deskriptif telah digunakan seperti ditunjukkan dalam Jadual 3. Responden terdiri daripada 18
orang guru lelaki dan 13 orang guru perempuan. Daripada jumlah ini, 90.3 peratus (28)
responden kajian terdiri daripada guru yang memiliki sarjana muda, diikuti oleh 6.5 peratus (2)
responden memiliki diploma dan paling sedikit adalah 3.2 peratus (1) responden memiliki
sarjana. Jadual 3 juga menunjukkan 61.3 peratus (19) majoriti responden merupakan guru yang
mempunyai pengalaman mengajar Pendidikan Islam selama kurang 5 tahun, 19.4 peratus (6)
orang guru berpengalaman 20 tahun ke atas, 12.9 peratus (4) orang guru berpengalaman antara
5 hingga 10 tahun dan 6.5 peratus (2) orang guru memiliki pengalaman mengajar antara 11
hingga 15 tahun.

14