Page 89 - 2ממורה מנהל למנהיג

‫אבני הראשה של תחום המנהיגות בגן הילדים‬
‫בעידן הפוסט מודרני | ג'יבלי דרור‬

‫סלחנות‪ ,‬סבלנות‬ ‫ליזום כל חודש משימות מסוג כזה ברמת שיתוף פעולה שעולה בהדרגה‪.‬‬
‫"עין תחת עין והעולם נעשה‬ ‫משימות אלה דורשות מן הילדים לתרגל שיתוף פעולה‪ ,‬עזרה לאחר‬

‫עיוור" (מהטמה גנדי)‬ ‫וויתור‪.‬‬
‫המנהיג לא נמנע מלחשוף‬
‫את אנושיותו פגיעותו מחברת‬ ‫סלחנות‪ ,‬סבלנות‬
‫אותו לאנשיו (רובין שארמה)‬
‫"עין תחת עין והעולם נעשה עיוור" (מהטמה גנדי)‬
‫במרבית הגנים בפתיחת‬ ‫המנהיג לא נמנע מלחשוף את אנושיותו פגיעותו מחברת אותו לאנשיו (רובין‬
‫השנה‪ ,‬בהקשר של חגי תשרי‬
‫שארמה)‬
‫הילדים נחשפים למושג‬
‫סליחה‪.‬‬ ‫במרבית הגנים בפתיחת השנה‪ ,‬בהקשר של חגי תשרי הילדים נחשפים‬
‫למושג סליחה‪.‬‬
‫יש לשאוף בהדרגה‪ ,‬במהלך‬
‫שנות החיים בגן‪ ,‬לאמירת‬ ‫יש לשאוף בהדרגה‪ ,‬במהלך שנות החיים בגן‪ ,‬לאמירת הסליחה מתוך‬
‫הסליחה מתוך התכוונות‬ ‫התכוונות פנימית ולא כמילה סתמית שאנו מחייבים את הילדים לומר‬
‫פנימית ולא כמילה סתמית‬ ‫כאשר הם פוגעים במישהו ללא זדון או בזדון‪ .‬לגבי ערך הסבלנות – מטבע‬
‫שאנו מחייבים את הילדים‬ ‫הדברים בקבוצה גדולה‪ ,‬הילדים נדרשים פעמים רבות מאוד במהלך היום‬
‫לומר כאשר הם פוגעים‬ ‫להתאזר בסבלנות ואנו משתמשים לעיתים תכופות במשפטים לדוגמת‪:‬‬
‫במישהו ללא זדון או בזדון‪.‬‬
‫"תהיי סבלנית"‪" ,‬תיכף יגיע תורך"‪" ,‬את מחכה יפה" ועוד‪.‬‬
‫לגבי ערך הסבלנות – מטבע‬
‫הדברים בקבוצה גדולה‪,‬‬ ‫תקשורת חיובית‬

‫הילדים נדרשים פעמים רבות‬ ‫"הקשיבו פי שניים ממה שאתם מדברים‪ .‬כשאתם מקשיבים למישהו‬
‫מאוד במהלך היום להתאזר‬ ‫המסר שאתם מעבירים הוא‪-‬אני מעריך את מה שיש לך לומר ואני צנוע‬
‫בסבלנות ואנו משתמשים‬
‫לעיתים תכופות‬ ‫כדי להקשיב למילים שלך" (רובין שארמה)‬
‫תקשורת חיובית כוללת נימוס ואדיבות‪ ,‬רצון להיות בקשר עם האחר‪,‬‬
‫"הקשיבו פי שניים ממה‬ ‫פתיחות לקשר והנאה מיצירת קשר עם מבוגרים וילדים‪ .‬ילדים ששפה‬
‫שאתם מדברים‪ .‬כשאתם‬ ‫שלהם מתעכבת‪ ,‬עלולים לא להצליח ליצור תקשורת אפקטיבית עם‬
‫מקשיבים למישהו המסר‬ ‫אחרים‪ .‬דבר זה יוצר אצלם תסכול גדול ומוביל לתוקפנות או להתכנסות‬
‫שאתם מעבירים הוא‪-‬אני‬ ‫פנימית‪ .‬אנו מאמינים שאדם שמסוגל לייצר ולהחזיק בתקשורת חיובית‬
‫עם זולתו הוא אדם פחות בודד ויותר מאושר‪ .‬אדם בעל תקשורת חיובית‬
‫מעריך את מה שיש לך‬ ‫יכול להשתלב בכל חברה וקבוצה בהצלחה רבה‪ .‬בגן הילדים יש דחיפה‬
‫לומר ואני צנוע כדי להקשיב‬ ‫חזקה לשימוש אפקטיבי ויעיל בשפה‪ .‬כדאי כבר בגילאים צעירים ליצור‬
‫למילים שלך" (רובין שארמה)‬ ‫הרגלים של קבוצות קטנות של שיח‪ ,‬גם אם הילדים מסוגלים לומר מספר‬
‫תקשורת חיובית כוללת נימוס‬ ‫מועט של מילים‪ ,‬כשאנחנו משקפים כוונות שנאמרו במילים ספורות‬
‫ואדיבות‪ ,‬רצון להיות בקשר‬
‫והופכים אותן למשפטים שלמים‪.‬‬
‫עם האחר‪ ,‬פתיחות לקשר‬
‫והנאה מיצירת קשר עם‬ ‫שמירה על רכוש‪ ,‬ניקיון וסדר‬
‫מבוגרים וילדים‪.‬‬
‫"עשו את חלקכם ‪-‬אם כל אחד יטאטא אתפתח הדלת שלו העולם יהיה‬
‫נקי" (רובין שארמה)‬

‫התנהגות מוסרית פרושה לקיחת אחריות על עצמי ועל סביבתי הקרובה‪.‬‬
‫הילדים בגן נדרשים לשמור על סדר ולומדים לאסוף את המשחקים‬