Page 92 - 2ממורה מנהל למנהיג

‫הדרך לעורר מוטיבציה בתלמידים –‬
‫מצפן אל אבני הראשה בדרך זו! | ג'יבלי דרור‬

‫ביום שבו היה לי שיעור‬ ‫בסופה של אחת מהרצאות שלי ניגש אלי איש צעיר מקרב הקהל ושאל‬
‫קריאה עם המורה הייתי‬ ‫אותי אם יוכל לשתף אותי בסיפור‪ .‬הוא נראה מוטרד והעידו על כך ידיו‬
‫נכנס לשירותי הבנים במהלך‬ ‫הרועדות‪ ,‬לקחתי כיסא ישבתי ובקשתי ממנו לשבת לצידי‪ .‬הוא התחיל‬
‫ההפסקה‪ .‬לוקח את משקפי‬ ‫לספר אבי יצא מחיי כשהייתי בכיתה ג'‪ ,‬ירדתי בוקר אחד והוא לא היה‪.‬‬
‫הקריאה שלי ושובר את אחת‬
‫העדשות שלהם בכיור או‬ ‫הוא פשוט ארז את חפציו ועזב את אמי‪ ,‬את שני אחיי הגדולים ואותי‪.‬‬
‫פשוט מעוות את המסגרת עד‬
‫שהייתה נשברת לחצי‪ .‬הייתי‬ ‫זה היה לפני שבע עשרה שנה ומאז לא ראיתי אותו ואינני יודע היכן הוא‪.‬‬
‫ניגש למורה מיד בהגיעה‬ ‫הייתי הצעיר מבין שלושה אחים‪ ,‬הקטן והחלש מכולם‪ ,‬כתוצאה מכך אבי‬
‫לכיתה ומסביר לה שאינני‬
‫יכול לקרוא באותו היום משום‬ ‫נהג להכות אותי‪ .‬הוא לא נזקק לסיבה‪.‬‬
‫שמשקפיי נשברו עשיתי זאת‬
‫מדי יום חמישי בכל חודש‬ ‫הוא היה מושיט זרועו מעבר לשולחן וסוטר לי ללא התגרות מצדי‪.‬‬
‫במשך חמישה חודשים‬
‫מתוך ידיעה ברורה שכאשר‬ ‫כאשר עשיתי טעות או חטאתי במשהו חטפתי‪ ,‬מה שאחיי כינו מכות‬
‫אראה להוריי את המשקפיים‬ ‫אמבטיה אבי היה גורר אותי לחדר האמבטיה סוגר או נועל את הדלת‬
‫השבורים‪ ,‬אזכה למכות‬
‫אחרינו ופשוט מכה אותי עד שהתעייף מכך‪.‬‬
‫אמבטיה באותו ערב‪.‬‬
‫מן המכות האלה לא יכולתי לחמוק‪ ,‬אם רצתי למקלחת הוא היה שם‪,‬‬
‫אם התחבאתי מאחורי האסלה –הוא היה שם‪ ,‬אם הייתי מנסה להסתתר‬

‫בארון המגבות –הוא היה שם‪.‬‬

‫מכות האמבטיה נשמרו לסיטואציה שבהן הפרתי כלל או עשיתי טעות‪.‬‬

‫בכיתה א' לא הצלחתי לקרוא‪ ,‬התאמצתי והתאמצתי לפענח את הצופן‪,‬‬
‫אבל פשוט לא הייתי מסוגל לעשות זאת‪ .‬באותו זמן הייתה בבית הספר‬
‫שיטה ייחודית ללמד קריאה‪ ,‬לבקש מהתלמידים החלשים להקריא בקול‬
‫בפני הכיתה כולה‪ .‬הטקס הזה היה מביך מאוד עבורי אבל פיתחתי שיטה‬

‫להימנע מן המבוכה‪.‬‬

‫ביום שבו היה לי שיעור קריאה עם המורה הייתי נכנס לשירותי הבנים‬
‫במהלך ההפסקה‪ .‬לוקח את משקפי הקריאה שלי ושובר את אחת‬
‫העדשות שלהם בכיור או פשוט מעוות את המסגרת עד שהייתה נשברת‬
‫לחצי‪ .‬הייתי ניגש למורה מיד בהגיעה לכיתה ומסביר לה שאינני יכול לקרוא‬
‫באותו היום משום שמשקפיי נשברו עשיתי זאת מדי יום חמישי בכל חודש‬
‫במשך חמישה חודשים מתוך ידיעה ברורה שכאשר אראה להוריי את‬
‫המשקפיים השבורים‪ ,‬אזכה למכות אמבטיה באותו ערב‪ .‬בעודי מהרהר‬
‫על אותו נער מסכן אני נזכר שהייתי עד לסיפור נוסף‪ .‬באחד מבתי הספר‬
‫בדרום מנהלת בית הספר נכנסה לחדר מורים כולה נסערת ראיתי אותה‬
‫רועדת‪ ,‬נגשתי והבאתי לה כיסא וכוס מים המתנתי זמן מה ואז נגשתי‬
‫אליה בשנית ושאלתי אותה מה קרה‪ .‬היא התחילה לספר לי שדמעות‬
‫בעינה וכולה נרגשת ונסערת אני חוזרת עכשיו מביקור בית אצל תלמיד‬
‫עולה חדש יחד עם מחנך הכיתה‪ .‬החלטנו לערוך ביקור בית לאחר שראינו‬
‫שהתלמיד נעדר רבות ואינו מתפקד כלל מבחינה לימודית‪ ,‬תוך שהיא‬

‫מספרת‪ ,‬דמעות מציפות את עיניה ‪.‬‬

‫נכנסנו לבית וחשכו עיננו היא ממשיכה לספר ראינו את התלמיד שוכב על‬
‫חתיכת מזרון מרופט בחדר מסכן ועלוב בגדיו זרוקים על הרצפה צחנה‬
‫בחדר‪ .‬לכלוך בכל מקום ואימו יושבתש בסלון על כיסא פלסטיק ישן‬
‫בחוסר כל‪ .‬נכנסו למטבח וחשכו עיננו חוסר כל‪ ,‬רעב ממש היא אומרת‪.‬‬