Page 68 - DSPM

คู่มือเฝ้าระวังและส่งเสริมพัฒนาการเด็กปฐมวัย

อายุ วิธีประเมิน เฝ้าระวัง วิธีฝึกทักษะ
ข้อที่ ทักษะ
ู้
ี
(เดือน) โดย พ่อแม่ ผปกครอง เจ้าหน้าท่ ครู และผดูแลเด็ก โดย พ่อแม่ ผู้ปกครอง ครู และผู้ดูแลเด็ก
ู้
ี
ี
60 122 อ่ำนออกเสียงพยัญชนะได้ วำงแผ่นพยัญชนะทีละ 1 แผ่น ชี้และถำม 1. น�ำหนังสือหรือแผ่นภำพท่มีตัวพยัญชนะไทย ช้ตัวพยัญชนะแล้ว
ี
ื
(5 ปี)  ถูกต้อง 5 ตัว ดังนี้ “ก” “ง” เด็กว่ำ “นี่ตัวอะไร” ให้เด็กอ่ำน ตำมล�ำดับ อ่ำนให้เด็กฟังทีละตัว เพ่อให้เด็กรู้จักและพูดตำม เช่น ช้ตัว ก
ผ่ำน “ด” “น” “ย” (EL) “ก” “ง” “ด” “น” “ย” แล้วพูด กอไก่ และให้เด็กพูดตำม
 ผ่าน : เด็กอ่ำนออกเสียงพยัญชนะได้ 2. ให้เด็กชี้ตัวพยัญชนะและผู้ใหญ่อ่ำน แล้วให้เด็กอ่ำนตำม
ถูกต้อง ทั้ง 5 ตัว เช่น ตัว ก เด็กอ่ำนได้ว่ำ
3. ให้เด็กชี้ตัวพยัญชนะและอ่ำนเอง
ไม่ผ่ำน อุปกรณ์ : กอ หรือ กอไก่ 4. พูดถึงค�ำท่ใช้เสียงพยัญชนะน้น ๆ เป็นเสียงต้น/พยัญชนะต้น
ี
ั
ั
แผ่นพยัญชนะ “ก” “ง” “ด” ถ้ำเด็กท�ำไม่ได้ในคร้งแรกให้โอกำสท�ำอีก เชน ก ออกเสียง กอ เป็นเสียงต้น/พยัญชนะต้น ของค�ำว่ำ ไก่ กบ กำ
่
ั
ั
“น” “ย” (แผ่นละตัว) 1 คร้ง เฉพำะพยัญชนะตัวน้น ไม่ต้อง แก้ว กล้วย กิน เป็นต้น
อ่ำนซ�้ำทั้ง 5 ตัว 5. ต่อไปค่อย ๆ เพิ่มให้เด็กได้เรียนรู้รูปและเสียงพยัญชนะตัวอื่น ๆ
ุ
หมายเหต หำกมีกำรออกเสียงตำมภำษำ และสระง่ำย ๆ เช่น สระ อำ
ิ
ท้องถ่นท่แตกต่ำงจำกภำษำกลำงให้ถือว่ำ วัตถุประสงค์ : รู้จักพยัญชนะและเปล่งเสียงพยัญชนะง่ำย ๆ ซึ่งน�ำ
ี
ผ่ำน ไปสู่กำรรู้จักเสียงต้น/พยัญชนะต้นของค�ำ เป็นทักษะเบ้องต้นของกำร
ื
พูดและกำรอ่ำน
123 รู้จักพูดอย่ำงมีเหตุผล 1. ถำมพ่อ แม่ ผู้ปกครอง ครู และผู้ดูแล 1. พ่อ แม่ ผู้ปกครองอธิบำยถึงเหตุผลและท�ำเป็นตัวอย่ำงเก่ยวกับ
ี
(EL) เด็ก ว่ำ เด็กมีกำรพูดอย่ำงมีเหตุผลด้วยกำร กำรท�ำกิจวัตรในชวิตประจ�ำวัน เช่น ทำไมต้องแปรงฟัน ทำไมต้อง
ี
�
�
 ใช้ค�ำว่ำ “ท�ำไม” ในกำรถำมหรือไม่ ล้ำงมือ ท�ำไมต้องรับประทำนผัก
ผ่ำน เช่น “ท�ำไมต้องกินข้ำว”/ “ท�ำไมต้องนอน” 2. พ่อแม่ต้องไม่ให้เหตุผลผิด ๆ หรือหลอกลูก เช่น ไม่รับประทำน
2. ถำมค�ำถำม 3 ข้อ และให้เด็กตอบ
ข้ำวให้หมดเดี๋ยวต�ำรวจจับ ตุ๊กแกกินตับ ผีหลอก แต่ควรอธิบำยด้วย
 ทีละข้อ ดังนี้ เหตุผลง่ำย ๆ และท�ำเป็นตัวอย่ำงที่ถูกต้อง
ไม่ผ่ำน “ท�ำไมหนูต้องล้ำงมือ” 3. ในสถำนกำรณ์ท่เกิดข้นจริงให้ลูกอธิบำยถึงเหตุท่เกิดข้น เช่น ท�ำไม
ึ
ี
ึ
ี
“ท�ำไมหนูต้องกินผัก” เวลำไอต้องปิดปำก
“เวลำเล่นเสร็จท�ำไมหนูต้องเก็บของเล่น” 4. ท�ำกิจกรรมร่วมกับลูกหรือชวนลูกท�ำงำนด้วยกัน แล้วให้ลูกสังเกต
ผ่าน : เด็กท�ำได้ทั้งข้อ 1 และ 2 ชวนให้เกิดค�ำถำมและคิดหำเหตุผล เช่น ชวนท�ำกับข้ำว ให้สังเกตว่ำ
1. พ่อ แม่ ผู้ปกครอง ครู และผู้ดูแลเด็ก ไข่สุกกับไข่ดิบเป็นอย่ำงไร ท�ำขนมท่ลูกได้เห็นกำรแปรสภำพ เช่น
ี
ตอบว่ำ เด็กมีกำรใช้ค�ำว่ำ “ท�ำไม” ในกำร ขนมครก ขนมเค้ก ขนมกล้วย กำรพับกระดำษเป็นรูปต่ำง ๆ
ตั้งค�ำถำม เช่น

66 คู่มือเฝ้าระวังและส่งเสริมพัฒนาการเด็กปฐมวัย : Developmental Surveillance and Promotion Manual (DSPM)