Page 36 - JURNAL PENYELIDIKAN AKADEMIK
P. 36

J u r n a l   P e n y e l i d i k a n   A k a d e m i k   I P G M   J i l i d   5 / 2 0 2 0  | 29


               tentang  STEM  dapat  diaplikasikan  dalam  pengajaran  di  bilik  darjah  dan
               pengintegrasian antara disiplin.


               PENYATAAN MASALAH

               Pendidikan  STEM  adalah  antara  agenda  yang  diberikan  penekanan  dalam  Pelan
               Induk Pembangunan Pendidikan Malaysia (PPPM) 2013-2025. Kejayaan pendidikan
               STEM negara boleh dlihat melalui pencapaian dasar 60% Sains dan 40% Sastera di
               sekolah menengah yang diperkenalkan oleh kerajaan Malaysia pada tahun 1967 dan
               mula  dilaksanakan  pada  1970.  Walau  bagaimanapun,  dasar  ini  belum  dicapai
               sehingga  kini  (Kementerian  Pendidikan  Malaysia,  2013).  Senario  yang  sama  turut
               berlaku di daerah Tuaran di mana bilangan pelajar yang mengambil bidang berkaitan
               STEM  di  peringkat  sekolah  menengah  belum  mencapai  60%.  Dengan  kata  lain,
               pendidikan STEM di daerah masih perlu ditingkatkan. Keberhasilan pendidikan STEM
               yang bermula di peringkat sekolah rendah amat dipengaruhi oleh guru dan melibatkan
               tiga elemen iaitu sikap terhadap STEM, pengetahuan terhadap STEM dan aplikasi
               STEM dalam pengajaran Sains di bilik darjah. Sehingga kini, terdapat ketidapastian
               tentang sikap terhadap STEM, pengetahuan terhadap STEM dan aplikasi STEM guru
               Sains  sekolah  rendah  di  daerah  ini,  kerana  kurangnya  kajian  berkaitan  dilakukan.
               Oleh demikian kajian seumpama difikirkan harus dilakukan.


               OBJEKTIF KAJIAN

               Objektif  utama  kajian  ini  adalah  untuk  mengenal  pasti  pengaruh  sikap  dan
               pengetahuan  guru  terhadap  aplikasi  STEM  di  sekolah-sekolah  rendah  di  daerah
               Tuaran. Oleh demikian, objektif kajian ini adalah:
                   1.  Mengenal  pasti  tahap  sikap  terhadap  STEM  guru  Sains  sekolah  rendah  di
                       daerah Tuaran.
                   2.  Mengenal pasti tahap pengetahuan terhadap STEM guru Sains sekolah rendah
                       di daerah Tuaran.
                   3.  Mengenal  pasti  tahap  aplikasi  STEM  dalam  kalangan  guru  Sains  sekolah
                       rendah di daerah Tuaran
                   4.  Mengenal pasti korelasi antara sikap terhadap STEM dan aplikasi STEM dalam
                       kalangan guru Sains sekolah rendah di daerah Tuaran.
                   5.  Mengenal  pasti  korelasi  antara  pengetahuan  terhadap  STEM  dan  aplikasi
                       STEM dalam kalangan guru Sains sekolah rendah di daerah Tuaran.
                   6.  Mengenal  pasti  pengaruh  sikap  dan  pengetahuan  terhadap  STEM  kepada
                       aplikasi STEM dalam kalangan guru Sains sekolah rendah di daerah Tuaran.
   31   32   33   34   35   36   37   38   39   40   41