Page 58 - JURNAL PENYELIDIKAN AKADEMIK
P. 58

J u r n a l   P e n y e l i d i k a n   A k a d e m i k   I P G M   J i l i d   5 / 2 0 2 0  | 51


               Pembelajaran Kolaboratif

               Pembelajaran kolaboratif merupakan pendekatan yang mementingkan kerjasama dan
               menghendaki  pelajar  menyampaikan  idea  dalam  kumpulan  kecil.  Pendekatan  ini
               boleh  dilaksanakan  oleh  guru  dengan  memberi  tugasan  kepada  pelajar  dalam
               kumpulan yang telah dikenal pasti. Pelajar boleh bertukar pendapat atau idea semasa
               dalam aktiviti PdPc secara berkumpulan. Semua ahli kumpulan perlu menyumbang
               pengetahuan,  pendapat,  kemahiran  dan  menyelesaikan  masalah  secara  bersama-
               sama.  Guru  bertindak  sebagai  pengawal  pelaksanaan  PdPc  untuk  memastikan
               kelancaran proses pembelajaran mengikut perancangan.  Contohnya, murid diberikan
               tajuk-tajuk tertentu untuk membuat tugasan secara berkumpulan dan bekerjasama
               antara  satu  sama  lain.  Tajuk  diberi  berdasarkan  tajuk  yang  ada  dalam  buku  teks
               seperti tajuk tamadun iaitu Tamadun Mesopotamia, Tamadun Indus, Tamadun Mesir
               Purba  dan  Tamadun  Huang  He.  Selepas  itu,  pelajar  berjalan  dan  bergerak  ke
               sekeliling bilik untuk melihat, berfikir dan berbincang dengan rakan-rakan sekumpulan
               hasil kerja rakan-rakan yang ditampal pada dinding melalui Gallery Walk seperti dalam
               gambar yang berikut:













               Pembelajaran Berasaskan Projek

               Pembelajaran  berasaskan  projek  merupakan  satu  model  aktiviti  bilik  darjah  yang
               berbeza  dari  kebiasaan.  Pendekatan  aktiviti  pembelajaran  ini  mempunyai  jangka
               masa yang panjang, mengintegrasikan pelbagai disiplin ilmu, berpusatkan murid dan
               menghubungkaitkan  pengalaman  kehidupan  sebenar.    Projek  ditakrifkan  sebagai
               tugasan, pembinaan atau siasatan yang teratur yang menjurus kepada matlamat yang
               spesifik.  Dalam  kurikulum  Sejarah,  pelajar  beroleh  pengetahuan  dan  kemahiran
               semasa  proses  menyediakan  sesuatu  projek.  Mereka  juga  boleh  meneroka  atau
               membuat  kajian  terhadap  projek melalui  pelbagai sumber maklumat  yang  relevan.
               Guru  berperanan  sebagai  penilai  untuk  mengesan  tahap  penguasaan  murid  yang
               dinyatakan dalam SKPMg2.  Contohnya, Tamadun Rom dan batu bersurat.
   53   54   55   56   57   58   59   60   61   62   63