Page 54 - JURNAL PENYELIDIKAN AKADEMIK

J u r n a l P e n y e l i d i k a n A k a d e m i k I P G M J i l i d 5 / 2 0 2 0 | 47

DAPATAN KAJIAN

Soalan 1: Bagaimanakah keadaan kelas PA21 diwujudkan dan berada dalam
keadaan yang selamat dan menyeronokkan?

Suasana fizikal bilik darjah mungkin merupakan ‘kawan’ atau ‘musuh’ dalam
pembelajaran. Persekitaran bilik darjah penting kerana persekitaran kondusif boleh
menggalakkan atau menghalang pembelajaran. Konsep bilik darjah abad 21 yang
akan dibangunkan adalah dengan:
➢ Mentransformasikan bilik darjah dengan ruang pembelajaran kreatif hasil
usaha murid supaya menarik dan bermakna.
➢ Suasana atau iklim bilik darjah dapat merangsang murid untuk bersaing, belajar
secara koperatif dan memperoleh kemahiran kolaboratif.

Pengkaji juga dapat mendengar, memerhatikan dan bertanya sendiri untuk
mendapatkan maklumat dan seterusnya dapat memahami apa yang berlaku di tempat
kajian terhadap suasana atau iklim bilik darjah dan susunan meja kerusi haruslah
sesuai dan memudahkan pergerakan murid dan guru. Selain itu, keadaan di dalam
bilik darjah perlu sediakan ruang untuk menjalankan aktiviti PdPc. Pengkaji mendapati
beberapa corak susunan meja kerusi di tempat kajian semasa PdPc mata pelajaran
Sejarah dijalankan. Bilik darjah yang telah dilaksanakan di tempat kajian pengkaji
adalah dalam bentuk ‘U’ dan bentuk “T”. Didapati sekolah ini mempunyai bilangan
pelajar yang banyak dengan puratanya setiap kelas mempunyai 35-38 orang.

Selain itu, murid-murid diagihkan mengikut kumpulan dan duduk dalam kumpulan
antara empat hingga enam orang. Menurut guru mata pelajaran Sejarah, cara ini
memudahkan guru melaksanakan aktiviti berkumpulan dengan kaedah koperatif
seperti yang dirancangkan dalam Rancangan Pengajaran Harian (RPH) dan juga
menerapkan elemen 6K dalam PdPc mata pelajaran Sejarah seperti Standard 4
SKPMg2. Berikut adalah situasi fizikal bilik darjah PAK 21 di tempat kajian pengkaji.