Page 126 - JURNAL PENYELIDIKAN AKADEMIK

J u r n a l P e n y e l i d i k a n I l m u P e n d i d i k a n I P G M J i l i d 5 / 2 0 2 0 | 119

PENGALAMAN PEMBIMBING INSTRUKSIONAL DAN GURU DALAM PROSES
BIMBINGAN INSTRUKSIONAL PENTAKSIRAN BILIK DARJAH
DI SEBUAH SEKOLAH RENDAH

1 Tan Ai Lee, PhD (tanailee@ipgmipoh.edu.my)
1 Zulkufli bin Mahayudin (zulkufli@ipgmipoh.edu.my)
1 Ooi Soo Yuan, PhD (ooisooyuan@ipgmipoh.edu.my)
2 Ong Yoke Mooi, PhD (ongym@ipgmipoh.edu.my)
3 Ng Lai Teng. (janice.ng3110@gmail.com)

1 Jabatan Ilmu Pendidikan, Institut Pendidikan Guru Kampus Ipoh
2 Jabatan Sains dan Matematik, Institut Pendidikan Guru Kampus Ipoh
3 SJKC Sam Chai, Ipoh

Abstrak

Tujuan kajian inkuiri naratif ini adalah untuk meneroka pengalaman seorang pembimbing
instruksional bersama guru dibimbing dalam satu proses Bimbingan Instruksional
Perlaksanaan Pentaksiran Bilik Darjah di sebuah sekolah rendah. Perkongsian dialog
bersama pembimbing instruksional dan guru dibimbing, pemerhatian pengajaran dalam
bilik darjah serta penelitian ke atas dokumen adalah dirujuk. Kesemua pengalaman
proses bimbingan instruksional adalah berdasarkan Model Impact Cycle tiga kitaran oleh
Knight (2018). Dapatan menunjukkan guru yang dibimbing menunjukkan kefahaman
yang meningkat tentang ‘Pentaksiran Sebagai Pembelajaran’ dalam bilik darjah.
Bimbingan Instruksional yang dikongsikan bersama dapat membantu guru memikirkan
pelbagai strategi pengajaran dalam usaha untuk mencapai tahap penguasan murid
mengikut standard prestasi Dokumen Standard Kurikulum dan Pentaksiran yang lebih
tinggi serta menangani murid-murid yang kepelbagaian pencapaian dalam bilik darjah.
Walau bagaimanapun, aspek bimbingan dari pembimbing instruksional perlu ditingkatkan
dari segi perkongsian strategi pengajaran yang lain, pemodelan pengajaran dan juga
penyediaan senarai semak yang relevan untuk strategi pengajaran digunakan dalam bilik
darjah.

Kata kunci : Pembimbing Instruksional, Guru Pembimbing, Bimbingan Instruksional,
Pentaksiran Bilik Darjah

Abstract

The aim of this narative inquiry research is to explore the experiences of an instructional
coach and guided teacher in the process of carrying out Instructional Coaching for School