Page 77 - JURNAL PENYELIDIKAN AKADEMIK

J u r n a l P e n y e l i d i k a n I l m u P e n d i d i k a n I P G M J i l i d 5 / 2 0 2 0 | 70

KAJIAN CASE BASE LEARNING (CBL) SIKAP DAN MASALAH GURU
MELAKSANAKAN PENTAKSIRAN BILIK DARJAH (PBD) SEKOLAH JENIS
KEBANGSAAN TAMIL (SJKT)

1 Norashikin binti Jasmon (norashikinjasmon@gmail.com)

1 IPG Kampus Tun Hussein Onn, Batu Pahat

ABSTRAK

Kajian ini bertujuan untuk meninjau sikap dan masalah yang guru-guru hadapi dalam
melaksanakan Pentaksiran Bilik Darjah (PBD) di Sekolah Jenis Kebangsaan Tamil
(SJKT) Seri Pelangi, Batu Pahat yang merupakan sebuah sekolah yang berada di bawah
Program Transformasi Sekolah 2025 (TS25). PBD merupakan satu pentaksiran yang
bersifat holistik, iaitu menilai aspek kognitif (intelek), afektif (emosi dan rohani) dan
psikomotor (jasmani) selaras dengan Kurikulum Standard Sekolah Rendah (KSSR) dan
Falsafah Pendidikan Kebangsaan (FPK). Seramai 11 orang guru di sekolah tersebut telah
dijadikan responden kajian. Instrumen kajian yang digunakan ialah borang soal selidik.
Data dianalisis dengan menggunakan statistik deskriptif dan statistik inferensi
menggunakan perisian Excel. Dapatan kajian menunjukkan bahawa guru-guru di sekolah
ini mempunyai sikap yang sangat positif di samping dapat mengatasi masalah yang
dihadapi berdasarkan skor min dan peratus iaitu sikap (2.75 = 91.82%) dan tahap
masalah (2.13 = 70.91%). Implikasi kajian ini telah menunjukkan dapatan peratusan
tahap masalah yang lebih rendah daripada peratusan sikap guru-guru dalam
melaksanakan PBD di sekolah ini adalah sangat baik dan dapat menyelesaikan segala
masalah yang berkaitan dengan jayanya.

Kata kunci: Pentaksiran, PBD, Program Transformasi Sekolah 2025

Abstract

This study aims to examine the attitudes and problems faced by teachers in implementing
classroom assessment (PBD) in Sekolah Jenis Kebangsaan Tamil (SJKT) Seri Pelangi,
Batu Pahat which is a school under the School Transformation Program 2025 (TS25).
PBD is a holistic assessment, which assesses the cognitive (intellectual), affective
(emotional and spiritual) and psychomotor (physical) aspects in line with the Primary
School Standard Curriculum (KSSR) and the National Philosophy of Education (FPK). A
total of 11 teachers in the school have been surveyed. The research instrument used was
a questionnaire. Data were analysed using descriptive statistics and inferential statistics
using Excel software. The findings of the study show that the teachers in this school have