Page 86 - JURNAL PENYELIDIKAN AKADEMIK

J u r n a l P e n y e l i d i k a n I l m u P e n d i d i k a n I P G M J i l i d 5 / 2 0 2 0 | 79

Saya menghadapi kesukaran kerana
8 ketidaksungguhan saya dalam menaksir 1.64 0.81
menjejaskan seluruh sistem pentaksiran PBD saya.

Saya menghadapi kesukaran kerana tempoh PBD yang
9 1.91 0.83
singkat.

Saya menghadapi kesukaran kerana waktu pengajaran
10 2.18 0.75
saya adalah terhad untuk melaksanakan proses PBD.

PERBINCANGAN

Rumusan Keseluruhan Aspek Sikap Guru-Guru dan Masalah yang dihadapi dalam
Pelaksanaan PBD.

Dapatan kajian dalam Jadual 4, menunjukkan bahawa sikap guru dalam melaksanakan
PBD di sekolah ini berada pada tahap yang tinggi. Kesemua item berada pada tahap
yang tinggi kerana 91.82% guru bersetuju dalam melaksanakan PBD. Ini menunjukkan
bahawa hanya 8.18% sahaja guru yang tidak bersetuju melaksanakan PBD. Sikap positif
guru-guru di sekolah ini menggambarkan bahawa mereka bersedia dan sentiasa
menjalankan tugas dengan baik dan cemerlang. Dapatan ini selari dengan kajian Faizah
A. Majid (2011) yang menyatakan bahawa guru yang menguasai kemahiran bukan
sahaja dalam mendidik pelajar menjadi lebih baik begitu juga dalam melaksanakan
pentaksiran seterusnya membuat penilaian pelajar. Sikap positif dalam melaksanakan
pentaksiran berasaskan sekolah juga ditunjukkan oleh guru-guru Kemahiran Hidup
Bersepadu (KHB) daerah Johor Bahru iaitu yang dipaparkan dalam kajian Nordin dan
Ismail (2014). Kajian lain yang setara yang menyokong kepada amalan dan boleh
dikategorikan kepada sikap positif ialah kepada sebuah dapatan kajian oleh Lai Nan Poh
(2018) yang menunjukkan tahap pemahaman guru tentang DSKP dan tahap amalan guru
dalam pelaksanaan PBS berada pada tahap yang tinggi.

Berasaskan sikap positif ini, dapatan pada masalah tertinggi yang dihadapi adalah
berpunca daripada ketidakhadiran murid, masalah PBD yang banyak dalam setiap band
serta kesuntukan masa untuk menghabiskan topik-topik yang diajar dan bukanlah
semata-mata berkaitan dengan sikap guru. Kajian ini disokong oleh satu dapatan kajian
oleh Sh. Siti Hauzimah (2019) yang menyatakan dapatan sama pada masalah yang
berpunca kepada ketidakhadiran murid ke sekolah berada pada peratusan yang tinggi.
Selain daripada itu masalah yang agak bersamaan dalam melaksanakan PBD adalah
berdasarkan kepelbagaian band yang perlu diberikan kepada murid mengikut
kompetensi yang dicapai oleh murid. Untuk itu, Guru Besar sebagai pemimpin