Page 84 - JURNAL PENYELIDIKAN AKADEMIK

J u r n a l P e n y e l i d i k a n I l m u P e n d i d i k a n I P G M J i l i d 5 / 2 0 2 0 | 77

Jadual 2: Sikap Guru dalam Melaksanakan Pentaksiran Bilik Darjah

Bil Perkara Min Sisihan Piawai

1 Saya menyediakan rekod prestasi murid
sebelum menjalankan PBD di sekolah. 2.73 0.47

2 Saya menyediakan fail untuk menyimpan
rekod prestasi sebelum menjalankan PBD 2.91 0.30
di sekolah.

3 Saya berbincang dengan guru-guru yang 3.00 0.00
lain tentang pelaksanaan PBD.

4 Saya menghadiri taklimat berkaitan PBD yang 2.36 0.67
dianjurkan oleh pihak PPD dan JPN.

5 Saya mengajar murid saya mengikut 2.64 0.50
kehendak PBD.

6 Saya menyediakan banyak peluang kepada 2.82 0.40
murid saya untuk berinteraksi dalam kelas.

7 Saya memberikan penekanan yang lebih
kepada memupuk pembangunan seluruh 2.82 0.40
kemahiran murid.

8 Saya menjadikan maklum balas prestasi PBD 2.73 0.47
murid untuk memperbaiki pengajaran saya.

9 Saya mengikuti perancangan serta waktu 2.73 0.47
yang telah ditetapkan oleh KPM.

10 Saya melaksanakan PBD berulang kali
sekiranya murid gagal melepasi band atau 2.82 0.40
tahap penguasaan yang ditaksirkan.

Tahap Masalah dalam Pelaksanaan Proses Pentaksiran Bilik Darjah

Jadual 3 menunjukkan item-item yang berkaitan dengan tahap masalah yang dihadapi
guru-guru semasa menjalankan PBD di sekolah ini. Item yang menunjukkan skor min tiga
item tertinggi dalam menghadapi masalah bagi guru-guru di sekolah ini adalah berkaitan
perkara yang melibatkan item 1 iaitu saya hadapi kesukaran membuat PBD kerana