Page 87 - JURNAL PENYELIDIKAN AKADEMIK

J u r n a l P e n y e l i d i k a n I l m u P e n d i d i k a n I P G M J i l i d 5 / 2 0 2 0 | 80

pentaksiran di sekolah haruslah benar-benar menguasai dan mempunyai ilmu yang
mencukupi dalam bidang pentaksiran (Boon dan Shaharuddin, 2011).

Kajian ini juga telah berjaya mengesan bentuk-bentuk masalah yang dihadapi
oleh guru-guru dalam melaksanakan PBD di sekolah mereka. Keseluruhan item soal
selidik pada bahagian masalah yang dihadapi oleh guru semasa melaksanakan PBD
mencatat jumlah kepelbagaian jumlah peratusan. Hal ini, menggambarkan pelbagai
masalah yang perlu diselesaikan oleh pelbagai pihak. Masalah guru berhadapan
kesukaran membuat PBD kerana masalah ketidakhadiran murid ke sekolah
menunjukkan isu ketidakhadiran murid perlu diselesaikan. Namun demikian, masalah
yang guru-guru hadapi berada pada tahap sederhana tinggi 70.91%. Dapatan peratusan
masalah yang lebih rendah daripada peratusan sikap menunjukkan perkaitan sikap positif
guru yang proaktif, berdedikasi dan bertanggung jawab telah dapat mengatasi masalah
yang dihadapi. Sikap guru yang sentiasa menjaga kualiti pendidikan muridnya sekali gus
akan menghasilkan kualiti pendidikan yang meningkat, kualiti murid di dalam pendidikan
yang diukur daripada prestasi mereka dalam pendidikan juga akan sama meningkat.
(Boon dan Shaharuddin, 2011). Ini menunjukkan juga bahawa penguasaan dalam
kurikulum akan dapat menyelesaikan masalah yang dihadapi guru-guru. Pentingnya
kemahiran bagi guru adalah mengikut perkembangan semasa yang juga termaktub
dalam Pusat Perkembangan Kurikulum (Alias, 2008).

Jadual 4: Keseluruhan Dapatan Aspek Sikap dan Masalah yang dihadapi.

Aspek Min Sisihan Piawai Peratus

Sikap 2.75 0.41 91.82

Masalah 2.13 0.74 70.91

KESIMPULAN

Melalui kajian CBL ini, dapatan telah berjaya memberikan data yang baik dan cemerlang
kepada guru-guru dari sekolah ini melaksanakan PBD dari aspek sikap dan masalah
yang dihadapi. Dapatan bagi masalah yang dihadapi juga tidak menunjukkan peratusan
yang tinggi. Memandangkan dapatan ini amat baik, bagi mengekalkan prestasi sekolah
ini pihak PPD atau sekolah hendaklah mengadakan dan meneruskan pelbagai
pendedahan dan aktiviti amalan pedagogi terbaik yang lebih terperinci dari aspek kursus
dan latihan yang berkaitan PBD agar pelaksanaan PBD dapat dijalankan dengan lebih
berkesan, mantap dan sahih, lebih-lebih lagi PBD merupakan suatu pengurusan penting
dalam persekolahan terutama yang terlibat dengan Program TS25.