Page 33 - LAPORAN PEO.pdf

Laporan Kajian Objektif Pendidikan Program (PEO)

menguasai kemahiran dalam ICT dan kurang menghasilkan inovasi dalam pengurusan PdP
menyebabkan peranan mereka agak kurang berkesan. Perkembangan ICT dalam
pendidikan telah menuntut keperluan pendidik dari segi kaedah penyampaian pengajaran
menggunakan teknologi (Mahmud, 2006; Buntat et. al, 2010). Penggunaan ICT dalam dunia
pendidikan telah membuka lembaran baru tentang liberalisasi pembelajaran yang tidak lagi
terikat kepada bilik darjah atau bengkel semata-mata. Kemajuan dan kecanggihan teknologi
ICT membolehkan pembelajaran menjadi lebih menarik dan berkesan kepada para pelajar
(Rashid, 2005; Mahmud & Ismail, 2005).

Pendidik yang profesional perlu memiliki kemahiran interpersonal dan intrapersonal
serta kemahiran mengajar yang berkesan (Yusof, 2003). Menurut beliau kepentingan
perhubungan interpersonal boleh menjadikan hidup lebih bermakna di mana seseorang
pendidik mempunyai orang yang disayangi, menyayangi dan melaksanakan tanggungjawab
untuk hidup bersama, seperti keluarga, masyarakat, bangsa dan lain-lain. Kecerdasan
hubungan interpersonal melibatkan kebolehan membuat perkaitan dan memahami keadaan
dan situasi orang lain, manakala kecerdasan hubungan intrapersonal pula melibatkan
kebolehan membuat refleksi kendiri dan menyedari mengenai keadaan dirinya (Sulaiman,
2004).

Hashim (2012), menyatakan kemahiran pemikiran merupakan satu matlamat utama
dalam sistem pendidikan di seluruh dunia masa kini. PPPM 2013-2025 sebagai
kesinambungan yang sudah dilaksanakan di sekolah-sekolah sejak dasar sekolah Bestari
diperkenalkan pada tahun 1998 tetapi sehingga hari ini masih belum mencapai prestasi yang
membanggakan. Pelbagai usaha pedagogi sudah dicuba dan dilaksanakan untuk mencapai
matlamat tersebut khususnya yang memberi pemusatan kepada pelajar seperti kaedah
diskusi kumpulan kecil, pembelajaran berasaskan masalah dan pembentangan hasil diskusi
atau kajian. Beliau mencadangkan, pendekatan pedagogi di institusi latihan perguruan harus
diubah terlebih dahulu dengan memperkenalkan pedagogi inkuiri atau apa yang juga
dinamakan pedagogi hikmah untuk melahirkan guru yang berfikiran kritis, kreatif dan
berakhlak mulia. Hanya guru yang kritis sahaja yang boleh melahirkan pelajar yang kritis di
sekolah.

Kemahiran berkomunikasi secara lisan dan bukan lisan merupakan antara perkara
penting kerana ianya boleh mempengaruhi proses penyampaian pengajaran dengan
berkesan. Menurut Shaari (2008), masalah yang sering dialami oleh pendidik ialah masalah
dari segi penggunaan bahasa; ketidaktelapan suara; wujudnya komunikasi tertutup;
kegagalan pendidik mengawal emosi dan gangguan luaran seperti kebisingan. Komunikasi
merupakan proses perpindahan pengetahuan, pengertian atau perasaan yang dikongsi

17